第八章精品课.docVIP

第八章 建设中国特色社会主义经济 [授课教案] 主讲教师 授课班级 授课学年 授课学时 张珍 2012级本科班 2013-2014年 8学时 一、教学目的 1.通过教学使学生认识中国选择社会主义市场经济体制的理论和实践基础； 2.了解选择的历史过程和社会主义市场经济的性质和内容； 3.全面理解公有制和按劳分配的含义及其主体地位，坚持公有制的重大意义； 4.把握正确认识和处理公有制经济和非公有制经济、按劳分配和按生产要素分配的关系，如何保持国民经济又好又快地发展。 二、教学重点及难点 重点：社会主义市场经济的形成，发展和特征；社会主义初级阶段的基本经济制度；社会主义市场经济条件下按劳分配的特点。 难点：社会主义市场经济的特征；怎样正确认识和处理公有制经济和非公有制经济、按劳分配和按生产要素分配的关系。 三、本章基本概念 市场经济体制 公有制经济 非公有制经济 社会主义初级阶段的基本经济制度 社会主义初级阶段的分配制度 创新型国家 中国特色新型工业化道路 社会主义新农村 资源节约型、环境友好型社会 四、教学方法 讲授法、 讨论法、多媒体教学法 五、课时安排 8课时 六、教学内容 [导入新课] 建设中国特色社会主义经济，就是在社会主义条件下发展市场经济，不断解放和发展生产力。邓小平提出的社会主义市场经济理论是对马克思主义经济理论的重大创新，为中国经济体制改革目标的确立指明了方向，并在实践中不断发展和完善。以公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度，必须毫不动摇地坚持和完善。理顺分配关系，事关广大群众的切身利益和积极性的发挥，深化分配制度改革，必须完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度；推动经济又好又快发展要做好多方面的工作，包括新型工业化的道路、社会主义新农村建设、自主创新、统筹区域发展、建设资源节约型环境友好型社会、扩大就业。 第一节 建立社会主义市场经济体制 一、中国社会主义经济体制的选择过程 （一）建立计划经济体制的原因 中国从社会主义改造基本完成，到1978年党的十一届三中全会之前，大体上都是实行的计划经济体制。社会主义制度建立初期，由于种种原因，各国都建立过高度集中的计划经济体制。客观上，当时我国生产力水平十分低下，国民经济实力十分薄弱，现代工业很少。主观上，当时在理论上普遍把计划经济看作是社会主义区别于资本主义的重要特征。它在社会经济规模不大，经济关系和经济结构还比较简单，人民生活水平还不高，特别是处在外部被包围、封锁的情况下，对于集中全国人力、物力和财力，恢复经济，巩固政权，制止战乱，奠定工业化基础，均起过积极作用。 （二）计划经济体制的利与弊 我国原有的经济体制是高度集中的计划经济体制，这种体制的建立在许多方面借鉴了苏联的经验，不过更重要的是由于它有利于解决我国建国初期所面临的严峻的政治经济问题。 第一，这一体制便于国家直接参与经济生活，壮大公有制经济，从而巩固政权； 第二，在国内经济生活紊乱、国际上与西方发达国家有很大差距的条件下，实行这一体制是稳定经济从而最大限度地实现工业化积累的有效方法； 第三，这一体制适于协调宏观经济生活中出现的各种社会问题，集资源配置功能和社会协调功能于一身，在最大限度地进行工业化积累的同时，维持人民较高的就业水平和基本的生活需要。 这种高度集中的计划经济体制曾经起到了重要的积极作用。但是，随着经济规模的不断扩大，经济联系的日益复杂，这种体制的弊端就日益暴露出来。主要表现在： 第一，国家对企业统得过多，管得过死，企业缺少应有的自主权；第二，忽视商品生产、价值规律和市场的作用； 第三，分配中平均主义严重； 第四，经济形式和经营方式比较单一。 （三）计划经济体制下的经济体制探索 毛泽东在《论十大关系》中开始对高度集中的经济体制进行反思，提出要发挥中央和地方两个积极性。20世纪50年代末60年代初，毛泽东在纠正“大跃进”中的错误时指出，即使实现了单一的社会主义全民所有制，如果产品还不是很丰富，某些范围内的商品生产和商品交换仍然可能存在。针对“一平二调”的共产风，毛泽东还提出价值法则是一个伟大的学校。 陈云在党的八大上提出 “三个主体，三个补充”的构想，即在所有制结构、经济运行和市场结构三个方面，允许保留一部分个体经营、一部分产品自由生产、一定范围的自由市场。 二、社会主义市场经济理论的形成和发展 1.邓小平对社会主义市场经济理论的重大创新 （1）计划和市场都是经济手段，不是社会制度的基本特征，不是区分“资”和“社”的标志； （2）计划手段与市场手段在经济调节中各有优势和缺陷。 　 （3）市场经济作为资源配置的一种方式本身不具有制度属性。 ２.社会主义市场经济体制的建立过程 十二大：计