天游峰的扫路人—杨道玉—高密市第一实验小学.docVIP

天游峰的扫路人 教学目标: 1.? 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.? 体会天游峰扫路人热爱大自然和自信、豁达、开朗的生活态度。 3.? 学习老人自强不息的精神。 教学重点: 引导学生透过文中人物的外貌.神态.语言.动作的描写,感受“天游峰扫路的老人是一个怎样的人”。 教学难点: 品味文中老人话语中所蕴涵的人生哲理。 教学准备：自制远教课件 教学过程： 一、回顾复习、进入文本 俗话说：“不到长城非好汉”可还有人说：“没攀登过天游峰的人，不能算到过武夷山”，那么天游峰到底是一座怎样的山峰？这节课我们就走进天游峰，并了解这位扫路人的内在魅力，好，齐读课题。 二、品读课文、理解文本 上一节课我们已经初步预习了课文，扫清了字词障碍，大致了解了课文的内容，现在老师检查一下预习情况 在预习课文的过程中，你有什么问题需要在班内交流吗？ 出示自读要求，学生自学（1）、自读课文，用“-----”画出描写天游峰的语句，想想天游峰给你留下了什么印象。 （2）、用“? ”画出描写扫路人的语句，反复品读，说说天游峰的扫路人是一位怎样的老人。 2、全班交流（天游峰） （1）、指名读第2自然段 天游峰——武夷山第一险峰。（一句话写出了天游峰的第一个特点——险） 九百多级石梯——在写出天游峰石梯数量多的同时，也写出了他的第二个特点——高 九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。（石梯像细小的银丝从空中跑下来还飘飘悠悠，可见其险） 那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。（从我登上天游峰后的喜悦之情从侧面验证了天游峰的高、险的特点） 概括的说，本段中，作者采用了那些写作手法来写天游峰的特点？ 出示天游峰的图片课件，直观感受其险 天游峰是如此险峻，你能读出这种险峻来吗？作者登上顶峰时又是多么喜悦，你能从朗读中体现吗？（指名读——齐读）（2）、指名读第7自然段出示有关重点句子：▲“我抬头望了望（通过游客们等天游峰的艰难或者说他们的表现来写天游峰的特点。 谁能把天游峰的“高”和游客们登天游峰的累读出来呢? 面对如此险峻的天游峰，扫路人又是如何工作的呢？下面让我们走近这位老人，请同学们先看一幅图，从这幅图中你看到了什么？ 下面再让我们走进课文，再深入的了解老人，课文中还有那些地方写到了老人的外貌呢？ 3．全班交流。(扫路人) ▲“我循声迎了上去……才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。” （1）抓住“精瘦”体会老人的勤劳，抓住“褪色”体会老人的节俭。老人的衣着让我们感受到了他的朴实。 ▲“瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。” ?(1）抓住“瘦削”“黝黑”体会老人的勤劳、健康。（2）抓住“慈善”体会老人的慈祥、善良。 （3）“炯炯有神”说明这位老人眼睛很亮，很有精神。 ▲“‘不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。’他说得轻轻松松，自在悠闲。” （1）抓住“每天早晨扫上山，傍晚扫下山”体会老人很勤劳，对自己的工作很负责任。 （2)抓住“再把好山好水看一程”体会老人是把工作当成了一种乐趣。 （3）抓住“说得轻轻松松，自在悠闲”体会老人对自己的工作非常满意，不但不觉得累，反而是一种享受，豁达、乐观