兴隆中学“六环节 分层递进”教学模式.docVIP

兴隆中学“六环节 分层递进”教学模式简介 兴隆中学课改领导小组 课堂是学生学习生活的主要场所，上课是学生最主要的学习方式，课堂教学效益的提高是整个教学质量提高的基石。怎样才能让不同学习可能性的学生都爱学、能学、会学？怎样才能让我们课堂教与学的效益最大化？怎样才能让我们农村的孩子真正做到可持续发展？一直是教育“追梦人”的永恒课题。我校在“倾注草根情结，实施鹏程教育，培养诚信，树立自信，引领广大农村子女开创人生的幸福之路”（来为生活奠基，去为中华腾飞。）办学宗旨的引领下，经过学习、探索、研究初步形成了我校“六环节 分层递进”高效课堂课改教学模式。课堂的基本描述是：“六环、分层、递进”。六环：备、学、展、教、测（固）、辅。六步教学环节与分层递进教学体现的是一种生态教学过程：教师备课是就是根据实际情况设计导学案，精细“选种”、“落种”；学生自主学习与合作交流是“生根”、“长枝”；课堂展示是“开花”；教师的引导与讲授是“孕蕾”，即植物花落孕蕾；当堂教学检测是“结果”，即植物成熟结果；课后有针对性辅导是除病，让果实长得更营养、更健康；分层教学是因材让不同个体获得各自生长需要最适合的阳光、水分和养料；递进则是让不同个体得到最充分而又符合自身发展潜力的生长，从而达到丰收的效果。（教育即农业） 一、实行“六环节 分层递进”教学模式的意义 本模式给了学生充足的学习时间，给学生提供了学习的条件和机会，