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新课程标准规定赋予信息技术教育的使命 ——《基础教育课程改革纲要（试行）》 高焕祥摘编 联合国教科文组织国际21世纪教育委员会指出：“新技术是人类进入了信息传播全球化的时代；它们消除了距离的障碍，正十分有效的参与塑造明日的社会”， “这些新技术正在我们眼前引起一场真正的革命，这场革命既影响着与生产和工作有关的活动，有影响着与教学和培训有关的活动”。（《走进新课程》朱慕菊主编，北京师范大学出版社，2002年4月第1版，P138） 看不到现代信息技术为提高教学质量、扩大教学对象、变革教学方式提供的物质支撑，就很难有效的利用信息技术为教学发展服务，就很难在我们的教学活动中体现人类技术进步的成果。充分利用现代信息技术，是教学发展的时代要求。 根据新课程体系标准，将从小学3年级起开设“综合实践活动”课，而“综合实践活动”的四项内容之一就是“信息技术教育”（其他3项是：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育）。 “信息技术不仅是综合实践活动有效实施的重要手段，而且是综合实践活动探究的主要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应时代需要的信息素养。这既包括发展学生利用信息技术的意识和能力，还包括发展学生对浩如烟海的信息的反思和辨别能力，形成健康向上的信息伦理。”也就是说，信息化社会的合格基础教育毕业生应具备迅速地筛选和获取信息、创造性地加工和处理并利用信息解决问题的能力，而且，学生掌握和运用信息技术的能力应与读、写、算并列，作为基础教育应培养的学生终身有用的基础能力。” 《走进新课程》朱慕菊主编 信息技术教育的主要任务是什么？我国基础教育中的信息技术教育面临三个相互承接的任务。 第一，加强中小学信息基础设施和信息资源建设。 2010年前，争取使全国90%以上的独立建制的中小学校都能上网，不具备上网条件少数中小学校也可配备多媒体教学设备和教学资源。 第二，开设信息技术必修课，迅速全面地提高学生的信息技术素养。 当前，我国中小学生的信息技术必修课的目标是在最短的时间内全面提高中小学生的信息技术素养，即帮助学生掌握基本的信息技术知识与技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用新解决问题的能力，培养学生形成对信息技术积极的态度和价值观，进而使学生能有效利用信息技术作为支持其他学科的学习和终身学习的工具。 我国教育部于2000年11月14日颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中规定的小学信息技术课的必修模块为‘信息技术初步’、‘操作系统简单介绍’、‘用计算机作文’，选修课模块为‘网络的简单应用’、‘用计算机制作多媒体作品’； 初中信息技术课的必修模块为‘信息技术简介’、‘操作系统简介’、‘文字处理的基本方法’、‘网络基础及其应用’，选修课模块为‘用计算机制作多媒体作品’、‘计算机系统的硬件与软件’； 高中信息技术课的必修模块为‘信息技术基础’、‘操作系统简介’、‘文字处理的基本方法’、‘网络基础及其应用’、‘程序设计方法’、‘计算机硬件结构及软件系统’，选修课模块为‘数据库初步’、‘用计算机制作多媒体作品’。 我国在中小学开设信息技术必修课的规划是：2001年底前，全国普通高级中学和大中城市的初级中学都能开设信息技术必修课。2003年底前，经济发达地区的初级中学开设信息技术必修课。2005年前，所有的初级中学以及城市和经济比较发达地区的小学开设信息技术必修课，并正确尽早在全国90%以上的中小学开设信息技术必修课。 第三，加快信息技术教育与其他课程整合。 在中小学具备充足的信息基础设施，教师和学生具备必需的信息技术素养的基础上，我国的基础教育课程改革将大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用。正在组织力量研究信息技术与课程以及各学科领域教学和学习的有效整合模式，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革，充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的的教育环境和信息化课程资源以及有力的学习工具。 1