苏教版二年级下册第九单元统计教案.docVIP

第九单元 统计 教材分析： 本单元教材主要教学用统计表按不同标准分类整理数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。在此之前的学习中，学生已经积累了一定的统计经验，会用分一分、排一排、数一数的方法收集和整理简单的数据，会用画“√”的方法记录简单随机事件中的数据，初步认识了简单的统计表和方块统计图。本单元内容的教学，将有助于学生进一步体验数据的收集、整理和分析过程，掌握用统计表表示数据整理结果的方法，积累开展统计活动的经验，并为学生以后学习复式统计表打下基础。在单元的最后还安排了实践与综合应用《你能跳多远》，让学生在活动中进一步体会收集和整理数据的方法，感受数据对于分析和解决问题的价值。本单元教材的编排主要有以下特点： 1、让学生经历简单的收集、整理和描述数据的过程。学会用统计表表示按不同标准分类整理数据的结果是教学的重点和难关键。 2、让学生经历富有层次的统计活动。教材重视通过富有层次的统计活动，逐步加深学生对按不同标准分类整理数据方法的认识和理解。具体表现在两个方面：第一，让学生体会数据来源的多种方式。一是直接为学生提供数据。二是通过调查收集数据。三是通过简单实验收集数据。第二，分类的要求逐步提高。教材在例题中给出了明确的分类标准和具体的分类项目，让学生按不同的项目整理数据。这样的安排，既有助于学生逐步掌握按不同标准分类整理数据的方法，又有助于提高学生运用统计方法解决简单实际问题的能力。 教材目标： 1、使学生经历简单的数据收集、整理和分析的过程，学会用统计表按不同标准分类整理相关的数据，体验统计结果在不同分类标准下的多样性。 2、使学生经历运用数据描述信息、提出并解决一些简单实际问题的过程，发展初步的统计观念。 3、使学生在参与统计活动的过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得一些成功的体验，培养新生事实的理性精神。 教学重点： 学会用统计表表示按不同标准分类整理数据的结果 教学难点： 对不同的统计表进行分析 教学课时： 分类统计（一） 1 课时 分类统计（二） 1 课时 你能跳多远 1 课时 第一课时 统计 教学内容： 教科书第94页的例题，95页的“想想做做”第1、2、5题 教学目标： 让学生经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表来表示数据整理的结果。 让学生在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。 让学生参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。 教学重点： 让学生经历统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性 教学难点： 根据统计需要，正确地分类收集整理数据 教具准备： 多媒体课件、打印好的统计表、直尺 教学过程： 一、创设情境，导入新课 师：谈话：小朋友们，经过紧张的训练，一年一度的动物运动会在今天正式拉开了序幕，你们想看吗？（生：想） 你们看，比赛正在激烈地进行着。（多媒体演示运动会场景图） 提问：看了这幅图，你想知道些什么？ 生1：跳高的有多少只动物？ 师适时板书：跳高 师追问；除了想知道跳高的有多少只动物，你还想知道些什么？ 生2：我还想知道长跑的有多少只动物？ 师适时板书：长跑 还有吗？还想知道些什么？（生提出很多问题：如：一共有多少只动物？狗有多少只？兔有多少只？猴呢？） 师及时板书：合计 狗 兔 猴 师说明：像这样把运动会分为跳高和长跑两类，想知道每类动物的只数，实际上是按运动项目分类的，简单说就是按项目分类。（师适时在跳高、长跑、合计的前面板书：项目，在下一行板书；只数） 而把运动物分为狗、兔、猴三类，想知道每类动物的只数，这种分类则是按动物种类分类的。（师适时在狗、兔、猴、合计的前面板书：动物种类，在下一行板书：只数） 揭题：这就是今天我们要学习的新知识——分类统计（板书课题） 二、完成统计表并分析 师：如果把这些内容加上一定的线条，（师画上线条），就变成了两张统计表。 指名生回答，第一张统计表是按什么分类统计的？第二张统计表呢？ 1、完成统计表 （1）完成统计表1 提问；想知道参加跳高的动物的只数，我们可以怎么办？（数一数）数的时候要注意什么？（不重复、不遗漏） 师生一起数出跳高的有5只动物，师说明：因为前面已经说明统计的是只数，所以在写结果时只写出具体的数字，不要写上单位。 提问：长跑的有多少只动物呢？你能不能像刚才那样去数一数？（生数出结果，师生共同填写8）提问：合计有多少只？你是怎样算的？ （2）完成统计表2 师谈话：请小朋友用数的方法，数出结果，填在第二张统计表中，指名回答，师出示结果。 2、比较