语文教学就要“朗读”出来.docVIP

语文教学就要“朗读”出来 　　语文，顾名思义，是学习“语言”的“文学”而语言不是静寂的字符，学文就要朗读出来，从而体会字里行间的丰富思想内容及独特的艺术魅力。古人所云“书读百遍，其义自见”说的是朗读和理解之间的关系，而“读书破万倦，下笔如有神”则又形象地告诉了我们“语”与“义”的内在涵义。所以说朗读是语文教学中心不可少的一环，也是培养学生口头表达能力的重要手段，之一。然而，令人遗憾的却是近年来语文课堂却出现了“不闻读书声琅琅，单见习题如海洋的可怕情景，做为一名语文教育工作者，我觉得有为语文教学的返朴归真而身体力行的责任，下面我就想谈谈对语文教学中朗读这一问题的认识和做法。 　　一、朗读重要性 　　古今中外许多著名的教育家对“朗读“的重要性都是有着精辟的阐释。南宁的朱熹曾说过：“读书要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字。不可多一字，不可倒一字。要多读数遍。自然上口，久远不忘”。唐朝的欧阳修也说过：“为文有三多”第一就是多读，然后才是多作多商量。”鲁讯也说过：“文章怎样作，我说不出来，因为自己的作文，是因为多看和练习，此外并无心得或方法的”。英国诗人密而顿非常重视朗读，他说：“从读的情况最容易看出读的人是否真正理解了所读的作品”。丹麦语文学家耶斯培森认为学习语文需要背诵，常常背诵才能使所学的词语，句子在记忆里生根，由此可见，朗读在学习语文的过程中确实有着不可低估的地位。那么今天看来，