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校园文化的深层次结构探究 　　论文关键词：校园文化素质教育文化建设 　　论文摘要：文化育人历来都是教育工作的一项核心内容,其滴水穿石、润物无声的作用被越来越多的学校所认可和重视。对于校园文化的深层次研究,对于发挥校园文化衍生出的强大文化力具有十分重要的意义,对于突进文化建设和素质教育的结合,发挥学校的育人功能都具有重要的意义。本文以仰山学校为例,对校园文化的深层次结构进行了深入的探讨。 　　校园文化是学校的生命所在,建设卓越的学校文化不仅可以使学校形成独特的办学个性,更能为学校的持续发展提供引领动力。造就真正适应时代发展需求的人才,校园文化必不可少。研究校园文化的深层次结构,对于促进学校内涵发展具有重要的理论和实践意义。 　　一、校园文化的界定 　　查尔斯·赫梅尔在《今日的教育为了明日的世界》一书中曾指出“教育的基本方向来源于文化。”可见校园文化作为文化现象之一,与校园是同步产生、同步发展的。随着众多学者和教育工作者对校园文化的多角度研究,校园文化的内涵和外延都得到了扩大。例如美国学者W·华勒认为“学校中形成的特别的文化”,台湾学者林清江认为“校园的每一个组成部分和它的价值和行为体系,构成了校园文化”。从这些观点来看,其主体内容大致相似,而研究的侧重点却各有不同。目前比较公认的说法为《文化教育学》一书中给出的概念,即:“广义的,校园文化泛指办学过程中创造的物质成果和精神财富的总和。