青岛版五年级数学上册第二单元关注污染.docVIP

第二单元 关注污染 ——分数加减法（二） 第二单元教学计划 单元教学内容： 本单元是学生在学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行学习的，为后面学习分数四则混合运算打下基础。 本单元教学内容主要有：异分母分数大小比较、通分、异分母分数加减法、分数连加、连减、加减混合运算。 单元教学目标： 结合具体情景，会比较异分母分数的大小，理解通分的意义，能正确地进行通分。掌握异分母分数加减、连减、加减混合运算的计算方法，并能正确的进行计算。 在具体的计算过程中，体会整数加减法的运算律对分数加减法同样适用，并能够运用其进行简便运算。 能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减法在生活中的应用。 渗透环保教育，培养环保意识。 单元教学重点：异分母分数加减是本单元的教学重点。 单元教学难点：本单元的教学难点是通分。 单元教材分析： 本单元教材在编排上有以下主要特点： 选取具有现实性和社会性的素材，激发学生学习的兴趣。 教材以社会热点问题―――环保问题为学习素材，创设了“垃圾处理”“空气质量”“噪音污染”三个轻境，凸显了数学的现实性和现实性，加强了数学知识于生活的联系，有利激发了学生的学习兴趣。 在内容的编排上，对传统的知识结构进行了调整。 本单元将通分、约分内容分别整合在同分母分数加减法、同分母分数加减法的单元里进行学习，有利于学生将学到的知识运用到计算中。 练习设计形式多样，注重与现实生活的联系。 结合以上教材特点，对本单元教材我决定采取以下措施： 1、借助分数大小比较，使学生理解通分的实质就是统一分数单位。 教材把通分学习作为异分母分数大小比较的一种方法安排在异分母分数大小比较的过程中，符合学生的认知规律。 2、留给学生足够的探索空间，引导学生自主学习新知识。 本单元是学生在学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行学习的。学生只要掌握了关键知识―――通分，其它内容学习起来就容易多了。因此，应留给学生足够的探索空间，让学生理解道理，掌握方法，学会新知识。 3、加强口算教学，重视计算能力的培养。 能正确计算异分母分数加减法是本单元的重点。因此在教学时，应牢牢抓住这个重点，把精力放在提高学生的计算水平上。而口算是提高计算水平的有效途径。 信息窗一 处理垃圾 ——通分 教学内容：课本14—16页，信息窗1及自主练习4、7 教学目标： 1、知道什么叫通分，掌握通分的方法，会把异分母分数化成同分母分数后再比较大小。?? 2、培养学生归纳总结的能力。??3、结合教学内容渗透“事物之间是相互联系的，是可以相互转化”的思想。?? 教学重点：通分的意义和通分的方法。??教学难点：通分的方法。??课型：新授课 课时：第一课时 教学过程： 一、创设情境 提出问题 生活中我们每天都在制造着大量的垃圾，请看：（出示信息窗1） 某城市每天产生垃圾近万吨，其中填埋处理的占2/5，堆放处理的2/5，回收处理的占2/35，其他的占4/35。 你知道那种方法处理的垃圾最多吗？堆放处理的和填埋处理的垃圾，哪类多？ 小组合作算一算，看哪组最快。 交流：可能会出现下面的方法???? 化成小数比大小? ?3/7≈0.43 2/5=0.4 0.43＞0.4 3/7＞2/5 把分子变成相同的分数比大小。 2/5=6/15 3/7=6/14?? 能说说你是根据什么吗？[根据分数的基本性质把2/5的分子和分母同时扩大3倍，把3/7的分子和分母同时扩大2倍，它们的大小都没有改变，但是两个数的分子都变成了6，便于比较。]?? （3）把分母变成相同的分数比大小。??2/5=14/35 3/7=15/35?? 能说所你根据什么吗？[也是根据分数的基本性质，但这一次是把两个数的分 都化成35] 用这种方法比较分数的大小就是我们今天要学习的新知识：通分。??[板书课题：通分]?] 二、合作探究 解决问题 （一）异分母分数大小的比较 请你观察屏幕上的算式，你发现了什么？? ?2/5=14/35 3/7=15/35? 可能有如下发现： ①两个分数分母相同　?? ②等号左右两个分数相等。?? 2、象这样：把 2/5 和 3/7转化成 14/35 和 15/35 ，把异分母分数分别化成与原来分数相等的同分母分数，叫做通分。你能试着说说什么叫通分吗？? [师板书：异分母 转化 同分母 分数的基本性质]?? 据通分的意义，想一想下列计算过程，哪个是通分？那个不是通分？为什么？ （1）3/4和5/6 3/4=9/12 5/6=10/12??（2）5/8和2/7 5/8=15