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课程理念下时政教学的新思考 　　在暑期期间，本人学习了一些与新课程有关的书籍，有了新的认识，而且受益非浅。以前我也曾经组织学生搞过一些“时政演讲”、“时政手抄报”、“时政知识竞赛”等活动，但在学习了有关新课程理论后，不再把“关心了解时政”作为时政教育的唯一目的，而是更希望学生从这带有一定探究性学习的过程中不断培养和提高多种能力，在活动、感悟中促进学生的全面发展。以下就本人在教学实践中思考和实行的几个方面与各位同仁探讨： 　　一、开展时政教育的主要原因分析 　　1.这是培养适应未来社会发展的新型人才的需要 2.这是贯彻新课程理念，坚定不移地推进教学方式和学习方式变革的需要 3.这是实现思想政治课教学由应试教育向素质教育转轨的需要 　　基础教育课程改革的具体目标就是要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在政治课教学中开展时政教育活动，对实现上述目标，提高学生的综合素质十分有益，同时，还能促进教师的发展。具体有： 　　1.激发学生的学习兴趣，促进个性发展 2.激发创造性思维，培养学生的多种能力 3.锻炼意志、培养高度的责任感，促进学生全面发展 4.教学互动促进老师的发展 - 4 -