创设教学情境 引导学生探究.docVIP

创设教学情境引导学生探究 　　“让学生在生动具体的情境中学习、探究数学”是新课标的一个重要理念。在现行的实验教材中,我们会发现有许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情境中展开的。因此,精心创设情境不但能提高学生的学习兴趣,还会引起学生探究的欲望是一项重要教学策略。通过不断的教学实践,我觉得要想让情境为教学服务,在创设情境时必须要注意以下几点: 　　一、情境创设应有趣味性和数学味。 　　我们都知道小学生年龄小,上课易于疲劳,精神易分散,所以我们教师善于运用故事、游戏、实物来创设情境.因此我们创设情境时不仅要考虑如何激发学生的学习积极性,更应该考虑如何引起学生对“数学自身特点”的强烈关注,情境创设不光要有“趣味性”还要有“数学味”,要紧扣数学教学的内容进行设计。 　　二、情境创设应有生活性和真实性。 　　新课程提出:数学教学必须紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,让学生在具体的情境中掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,增强学生应用数学的意识,提高学生的数学素养。比如在“认识人民币”一课中,我根据学习内容的特点与一年级学生的的心理特征,创设了较多的情境,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识,体会数学与生活的联系。课一开始,我出示了一些人民币,问学生这是什么,并让学生说说自己在什么地方用过人民币,这样让学生搜索生活情境,激活学生对