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对班级成长的设计与实践 　　摘要:作为班主任,如何管理好班级,如何发挥班主任的主体作用?本文结合本班的具体实际和学生的特点制订了班级的成长方案,并制订出了实现目标的措施,使班级取得更大的进步。 　　关键词:班级班主任成长设计 　　有人说:“有什么样的老师就有什么样的学生,有什么样的班主任就有什么样的班级。”班主任作为一个班级的组织者、管理者、引领者,在班级成长过程中起着非常重要的作用,班主任的地位也是毫不动摇的第一位。但是,一个集体的成长和发展,不是由一个人或者一部分人决定的,她的成长壮大受多方面因素的影响。班主任、任课教师、学生、学生家长是一个班级的有机组成部分,是组成班级这一“集合”的四个密不可分的重要“子集”,是班集体的四个有机主体,这是决定班级成败的关键因素。一个班级的成长,必然受到这四个主体的影响,所以,一个班级要想健康、和谐、积极、向上地成长,这四个主体作用的发挥是缺一不可的。 　　新的学期,我接手了东校区高二年级395班。开学已经过去三周多了,虽然时间并不是很长,但是对这个集体已经有了初步的了解。结合开学这段时间的观察和分析,也和不少同学、老师、家长进行了沟通,结合班级的具体实际和高二学生的特点制订了395班未来两年的成长方案。 　　一、班级现状分析和研究 　　395班现有学生73人,其中男生39人,女生34人。从高一分班到高一结束,共获得一张奖状(还是第三名),和双