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高中数学教学策略优化浅谈 　　实施新课程以来，在教学中我们仍然能够听到不少同学反映高中数学难学的问题。具体表现在虽然花费了很多的时间有精力，进步并不明显，老师也有同感。如何优化高中数学教学，全面提高教学质量，是我们必须思考的问题。下面谈谈自己的一些看法： 　　一、高一时做好初高中衔接工作 　　通过中考后，学生一直绷紧的弦彻底得到了放松，课本不翻了，习题不做了，整天沉浸在长假的快乐中。进入高中校园后，学生不同程度地出现了不适应，在高中数学教学中体现地更为明显，严重影响了教学质量的提高，因此高一时我们必须认真做好初高中数学的衔接工作。 　　1．激发学习热情。兴趣是最好的老师，要想全面提高高中数学的教学质量，从高一起，就必须注重学习兴趣的激发。在学习新知识之前，老师要首先了解学生的基础情况，做好初中数学知识的复习工作。当学生学不好数学时，少责怪学生，要多找自己的原因，要深入学生当中，从各方面了解关心他们，特别是后进生，帮助他们解决思想、学习及生活上存在的问题，给他们多讲数学在各行各业广泛应用，增强学好数学的信心。如函数奇偶性一节的教学，对于定义的引人，我借助多媒体采用初中代数中代数式赋值计算方法进行逻辑推理，分析引人，然后抽象概括出奇偶函数的特征，这样更切合高一学生的认知结构实际，大大激发学习热情。 　　2．做好初高中课堂教学模式的衔接工作。热热闹闹的课堂，强调合作探究、多样化的学习方式