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浅谈化学实验教学 　　化学是一门以实验为基础的自然科学。化学实验教学不但是学生获取化学知识、认识化学规律、形成化学概念、提高各种能力的最好途径，而且能培养学生的创新精神和实践能力。尤其对培养学生的创新能力有独特的功效。但是受传统教育影响，教师在化学实验教学时，大多呈现“教师做实验——学生记结论”的模式。笔者在初中化学实验教学中做了以下几点探讨和探究。 　　1创设良好情境，加强化学教学中情感的培养和兴趣的激发 　　现代科学研究表明，人脑的智力差异不大，即我们经常挂在嘴边的“智商”，各人基本相同，所差的只是“情商”，即非智力因素。据观察，大部分的学习困难生，在学校外的其他活动中，表现得很能干，做事有条理，说话有逻辑。常被老师认为“很聪明，但不爱学习”，但你和他们进一步的细致交流，会发现他们也是从心底里渴望把学习搞好。面对这种状况，在实际教学过程中，我们往往会有恨铁不成钢的心态。过多地把我们的工作重点放在直截了当的“思想工作上”，要求学生上课做到什么，下课做到如何，成绩要求怎样等等。另一个重点是过于讲究课堂结构的紧凑，内容的合理。而不去通过培养情感意识，来激发学生的学习兴趣，培养学生的主观能动性。赫尔巴特语：“成功的教学要能凭借教师的高超艺术来激发学生的全部兴趣。”任何成功的教学大师都是良好情感意识的培养者，都能使学生的情商发挥到极致。为此，在我们日常教学过程中，要求我们把情感意识的培养