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校外美术教育如何对学生美术作品进行有效的评价 　　近年来，随着素质教育的不断深入，我们在美术教学目标的制定、课型的设计、新课程的改革、美术课与其他课的整合等方面都取得了一定的成果，但却忽视了或忽略了美术教学评价的研究与实践。尤其是校外美术教育，作为教育事业的重要组成部分，其教学对象、教学内容、教学目的的特殊性造成其评价有着自己不同的个性和要求。但相对于这种特殊性而言，美术评价体系就显得相对滞后，教师对学生美术作品评价容易走入误区。作为校外美术教育工作者，我想从自己多年的美术教学工作中总结的一些经验和同仁们共同探讨。 　　评价活动是美术教学过程中的一个重要组成部分。如何评价对学生的美术学习起着至关重要的激励作用，直接关系到学生学习美术的兴趣、激情、自信，关系到其自身人格的健康成长。现在社会的竞争压力越来越大，家庭和学校对孩子的要求也越来越高，而且不注重孩子自身的感受和需求，所以在学生的学习中形成各种各样的压力，一提起学习就烦。而作为校外美术教育主要是学生根据自身的爱好选择的，所以容易调动他们学习的热情和积极性，在这里他们没有被完全压抑的个性可以得到充分的发展。校外美术教育的生源主要来源于社会各界的美术爱好者。学生的年龄、层次、所处的社会环境以及所掌握美术知识、技能和技巧存在很大的差异，那么面对这些不同年龄段、不同认知水平的学生，要采用不同的评价方法。 　　一、对于儿童美术作品不能用“