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浅谈高中历史课堂导入法 　　课堂导入是指教师在一个新的教学内容和教学活动开始时，引导学生进入学习状态，迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，并让学生产生学习期待、参与需要的一种教学行为。俗话说：良好的开端等于成功的一半，课堂导入作为一堂课的首要环节，对于调动学生的积极性、主动性，起着非常重要的作用，它直接影响着一堂课的成败。一个成功的课堂导入可以立即引起学生的注意力，调动学生的学习热情，激发学生的兴趣，激活学生的思维，从而进入学习的最佳状态，为整堂课的成功打下一个良好的基础。 　　课堂导入没有固定的格式，不同类型的课堂教学应选择不同的导入方法，多姿多彩的导课方法将激活各具特色的历史课堂。我在教学过程中经常采用的导入新课的方法有如下几种。 　　一、以旧启新巧妙迁移 　　在讲中国现代史第八章《建设有中国特色的社会主义道路》一课时，我这样设计自己的导入语：是谁曾经千里跃进大别山，揭开了战略反攻的序幕？是谁一生三起三落，却百折不挠，一往无前，愈挫愈奋？是谁在文革中顶住压力，全面整顿，使国民经济迅速回升？是谁号召尊重知识，尊重人才，提倡教育要面向世界，面向未来，面向现代化？是谁提出一个没有先例的天才的创造性的构想--一国两制？又是谁通过对内大刀阔斧的改革、对外大胆有度的开放，让中华大地荡起滚滚春潮、扬起浩浩风帆？--邓小平，一个让十三亿中国