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关于高考制度改革下的历史教学方法的探索 　　随着改革开放的深入，有中国特色的社会主义建设呼唤着应用型、复合型人才的大批涌现。国家教育部颁布了关于深化普通高等学校招生考试制度改革的文件，这就突破了长期以来大学入学考试科目与中学教学科目一一对应即应试教育的传统。江苏省根据国家教育部的有关规定，依据江苏省的特定情况又作了相应调整。高考改革的正确导向，给我们高中教学改革提出了新的课题。 　　目前学生参加高考前，先要参加综合科目的考试。综合科目主要考查考生高中阶段所学理、化、生、政、史、地六科相关基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些知识分析问题和解决问题的能力。试卷的命题及组成，贯彻以能力测试为主导的原则，考查内容覆盖六个学科的知识，首先是学科内的综合，其次才是跨学科的综合。在参加过综合科目考试之后，学生再根据自身的实际情况参加高考五门学科的考试。在这五门学科中，历史学科有其特别之处。随着高考制度改革的不断深入，历史学科的考试除了要求学生系统掌握中国古代史，中国近现代史和世界近现代史的相关知识以外，高考试题的设置更注重了它的综合性，及与现实的紧密联系。它常常会以现实问题为切入点，以热点问题为载体，以综合能力为考查重点，以主体历史知识为主要考查范围，挖掘隐性知识，并揭示专题（政治、经济、文化等）间的隐性和显性联系。希望通过试题考查学生是否熟悉了所学历史知识的全貌；是否具有理论联系实际，运用唯