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竹山小学校本课程规划方案 作者：熊培辉 职务：教导主任 学科：数学 学段：小学 一、 需求评估 （一）、 评估学校的发展需要 我校地处农村，学校在三江镇最南端与丰城接壤，是典型的农村边远小学。现有13名教师，6个教学班，177名学生。学校占地面积5700平方米，建筑面积994平方米。今年又建了一幢新的教学楼，又由县政府拔款5万元打造了一间留守儿童活动中心。添置了很多课外书籍、电脑、多媒体、电子钢琴等教学资源。使得我校的校本课程能得到很好的开展。学校以“全面打好基础，发展爱好特长，提高学生、教师人文素养，打造书香校园，让师生过一种幸福完整的教育生活”为办学理念，始终坚持“教学质量是学校的生命线”，积极进行课程改革，提高教育教学质量。 近几年来，我校在上级部门引导和学校管理者的领导以及师生们的共同努力下，学校从学生的需要和学校的实际出发，通过对教师、学生，学校、以及家长资源等几方面入手开展了系列调查活动，并在此基础上稳定了我校的校本课程，并取得了许多可喜的成绩，在全镇经典诵读、手抄报制作比赛中取得了较好成绩，同时，也存在一些问题：随着社会的进步和学生需求的发展以及教师与学生的不断变化，学校原有的校本课程管理和实施模式在一定的程度上限制了学生的学习自主权，也限制了教师的实施热情，校本课程实施内容的系统性、连续性、阶段性，评价制度都需要进一步完善。 （二）、评估学生的发展需要 随着校本课程开发的不断推进，在“多彩教育“和我校“让师生过一种幸福完整的教育生活”的办学理念的追求下，我们对现有的课程通过进一步的调查分析，根据师生需要进行选择，并有目的的开发新的课程，以满足师生的需要。我校学生地处农村，大部分都是留守儿童，家长基本没有时间陪孩子学习，在学生问卷调查中家长强烈的愿望是开设丰富多样的课程来满足学生和家长的需要，学校、家长的迫切需要为我校校本课程的开发提供了强劲的动力。通过和家长、学生、教师的调查与访谈，我们从学生的能力、价值观、性格、气质、兴趣、需要、期望值等风格迥异的人格魅力出发，对师生的发展需求进行全方位的评估，最后形成统一的结果。结果显示：我校小学生的发展需求具有一定的共性：健康生活的需求、成功成长的体验、快乐学习的指导、创新的思维品质的养成。 （三）、评估教师的发展需要 通过对我校教师的内在发展和需求调查，我们发现：我们拥有一支爱岗敬业、尊重生命、业务精良的高素质教师队伍，学校老中青教师结构合理，学历达标，素质过硬，团结协作，队伍稳定。在前期的教师资源的调查中一批有特长的教师表达了浓厚的研究愿望。 二、校本课程总体目标 根据需求评估，围绕我校学生培养目标，初步确定我校校本课程的总体目标： （一）学校层面目标 1.建立起规范和完善的竹山小学特色“智?乐?和”课程体系； 2.探索出具有我校特色的“智?乐?和”校本课程开发与实施的管理方法； 3.打造出学校的校本品牌课程和具有“智?乐?和”特色的课程。 （二）教师层面目标 1.建立一支具有正确的“智?乐?和”理念课程观的教师队伍； 2.培养一批具有课程开发能力和实践能力的综合性人才队伍； （三）学生层面目标 1、发展学生的人文精神，具备与人为善的品德，求真的精神，自理、自立、自强的能力，具备对他人、对自然、对社会的责任感。 2、具有开阔的胸襟、健康的心理和健全的人格乐观向上气质、质朴高雅的品质。 3、培养学生的团队合作意识，生命意识、自主发展意识、合作能力、创新精神，提高学生的思想品格修养和审美能力，陶冶情操，增进学生身心健康使学生热爱学校生活，适应社会环境。 我校整体规划了校本课程，希望学生在多样的课程学习中得到发展，让学校成为学生终身发展策划中心。 三、课程的结构与门类 我们将校本课程的开发分低中高三个年级段予以实施,具体落实到每周的校本课程时间，并结合日常的教育教学活动、相互渗透。 （一）、校本课程必修课程 课程内容 实施内容 课时安排 负责人 1、信息技术类 全员培训与特长学生培训相结合 信息技术课堂 胡小妹 2、人文素养类 经典诵读（唱） 每周1课时 周茂发 3、科学素养类 手抄报制作 每学年两次 教导处 4、艺术修养类 合唱团，电子钢琴 每周1课时 万 菲 5．身心素质类 心理咨询与辅导 学生健康教育 每周1课时 各班班主任 6、学科竞赛类 ①数学培优精选 ②书法绘画小组 每周1课时 熊培辉、钟 甜 四、课程实施与评价建议 （一）组织实施 1、学校通过问卷调查等形式，了解各门课程的选课人数等，以便于规划实施校本课程。 2、学校对已开发的校本课程统一制定课时计划，对任课教师、教学场地等规划设计。 3、课程老师根据选课的学生情况分析学情，确定学习目标，选择学习内容，撰写符合学情的《课程纲要》，撰写简案，学校定期检查、督促。。 2、每次上课时