探究性阅读教学在中职语文教学中的运用.docVIP

探究性阅读教学在中职语文教学中的运用 　　摘要：本文分析了中职语文阅读教学中存在的问题，针对存在的问题，提出了构建课题探究性阅读教学模式的做法，并对课堂探究性阅读教学的实施步骤进行了阐析，以提高中职语文的教学效果。 　　关键词：中职；探究性阅读；语文教学 　　近年来，随着课程改革的逐步深入，中职语文课堂阅读教学改革虽然取得了可喜的成绩，但从整体的语文阅读教学现状来看，还存在着一些弊端，就是在课堂阅读教学中，学生都是被教师牵着走，大部分问题都是由教师提问，学生回答，一问到底，问的问题烦琐简单，学生往往不需要加以思考就可以回答了，而对于关键性的问题，教师却很少安排讨论，更有甚者，整个课堂都是教师自己在表演，课堂上根本达不到互动的效果，这与新课标要求的自主探究性教学相差甚远。因此，笔者在语文课堂阅读教学中尝试构建探究性阅读的课堂教学模式，以激发中职生的学习兴趣，提高中职语文的教学质量。 　　探究性阅读就是在教学过程中，创设一种类似科学研究的情境，激发学生自主地阅读课文，使学生直接地进入作者的感情世界，与作者交流，并通过换位质疑、比较分析和情境熏陶等方式，形成有探究价值的问题，学生带着探究的问题收集有关文献资料，作探究性质的真实阅读，最后获取特定的成果，并在成果的构建过程中提高阅读能力的一种学习形式。这种阅读形式，弱化被动接受，强化主动探求，注重个性感悟，强调探究过程，是对传统阅读的大胆革