能源与可持续发展导学案.docVIP

“自主互助学习型”课堂师生互动导学案 授课内容 能源与可持续发展 时间 年 月 日 序号 学习目标重点难点 1、知识与技能目标：能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点；了解核能的优点和可能带来的问题。? 2、过程与方法目标：为学生形成对包括社会问题在内的各方面问题的可持续发展意识奠定了基础。 知识结构 生物质能 一次能源 分类 二次能源 可再生能源 不可再生能源 常规能源 新能源 过 程 设 计 教师教学内容、过程与学生自主学习设 环节分析及反思 1、能源的分类可以有很多种。 ①按照能源在自然界形成的方式，可以分为一次能源和二次能源。一次能源是指自然形成和现成存在的能源，如：煤、石油、天然气、太阳能、风能、水能、地热能等。二次能源是指由一次能源经过人为加工转换而成的能源，如：焦碳、煤气、汽油、煤油、电等。 ②一次能源中又可分为可再生能源和不可再生能源。可再生能源是指可以从自然界里源源不断得到的能源。不可再生能源是指一次性消耗，就不可在短时期内从自然界得到补充的能源。 ③按照一次能源使用的状况，可以分为常规能源和新能源两种。?核能、太阳能、地热能、海洋能、潮汐能等能源，新近才开始利用，叫做新能源．(按照能源来源可以分为四类： 观察，，思考，交流 学生讨论回答 过 程 设 计 教师教学内容、过程与学生自主学习设计 环节分析及反思 ①太阳能②原子核能③地热能④潮汐能，前3种实质上都属于原子核能。) ④清洁能源与非清洁能源: 清洁能源是指对环境无污染或污染很小的能源.如:太阳能、水能、风能等.非清洁能源是指对环境有污染或污染很大的能源.如:煤、石油、天然气等化石燃料. 2、核能 （1）.核裂变: 重原子核分裂成两个或两个以上中等质量原子核的过程称为核裂变反应，简称裂变．原子核裂变时放出巨大的能量和中子． （2）链式反应: 铀核裂变时，同时放出2～3个中子，如果这些中子再引起其他铀核裂变，有可使裂变反应不断进行下去．这种反应叫做链式反应． 链式反应，如不加控制,就会在极短的时间内释放出大量的核能,发生猛烈的爆炸，原子弹就是根据这个原理制成的． （3）、核电站---把核能转化为电能的发电设备叫做核电站． 核能发电原理:核电站主要由原子反应堆、热交换器、冷却系统、汽轮发电机组成的．反应堆工作时，核燃料裂变释放出的核能转变为热能，使反应堆的温度升高．为了控制反应堆的温度，使它能正常工作，需要用水、液体金属钠或空气等流体作冷却剂，在反应堆内外循环流动，不断地带走热能．这就是反应堆的冷却系统，它同时可以用来输出热能．利用反应堆工作时释放出的热能使水汽化以推动汽轮发电机发电，这就是核电站． 学生讨论 　进一步理解能量守恒定律的概念 通过小组实验，讨论，循序渐进， ? 　　由浅入深，让学生体验和理解，突破难点。培养学生的合作精神和语言表达能力 过 程 设 计 教师教学内容、过程与学生自主学习设计 环节分析及反思 　3、太阳能 （1）温度高: 表面温度6000℃,内核温度1.5×107℃. （2）能量大: 每三天向地球辐射的能量相当于地球上蕴藏的所有化石燃料能量的总和,约是全世界全年消耗总能量的1.5倍 优点:分布广,获取方便,不会造成污染,是人类未来的理想能源. 4、能源革命与可持续发展 未来的理想能源必须满足以下四个条件：第一，必须足够丰富，可以保证长期使用；第二，必须足够便宜，保证多数人用得起；第三，相关技术必须成熟，可以保证多数人可以使用；第四，必须足够安全、清洁，可以保证不会严重影响环境。 例1：广州市 能源可以分为可再生能源（可在自然界里源源不断地得到的能源）和不可再生能源 （不可能短期内从自然界得到补充的能源）。下列能源属于不可再生能源的是 A．水的动能　　　B．风能 C．石油　　　D．太阳能 例2：《深圳商报》2004年3月11日报道：近日一种新型太阳能公共卫生间落户北京东郊民巷，该卫生间的能源全部由位于顶部的太阳能电池板提供，这还能将多余的能量储存在蓄电池里，这种能量转化和储存的方式是（ ） A．太阳能转化为内能，再转化为电能 B．太阳能转化为电能，再转化为化学能 C．太阳能转化为内能，再转化为化学能 D．太阳能转化为电能，再转化为光能 　 思考、互相交流，谈收获、体会等。 过 程 设 计 教师教学内容、过程与学生自主学习设计 环节分析