一年级下册语文第四单元备课.docVIP

附表一 一年级语文 第 四 单元主题集体备课卡 2015年 3 月 24 日 第 四单元 单元 主题 快乐的夏天 教研组长 刘祥娟 主备人 刘祥娟 教研组成员 田颖 单 元 教 材 分 析 教材简析本组教材教材单元主题是“快乐的夏天”，分别由：《识字4》、第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》、15课《夏夜多美》、16课《要下雨了》、17课《小壁虎借尾巴》和《语文园地四》组成。本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，内容十分丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本组教材学习过程中，体会夏天的美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教材的导语，激发学生对夏天的向往和对本组教材的兴趣 知识结构图： 识字四 识字 古诗两首 描写夏季诗歌 荷叶圆圆 夏日美景 快乐的夏天 夏夜多美 夏天情趣 要下雨了 夏天气象知识 小壁虎借尾巴 小动物尾巴作用 语文园地四 教学重点： 1、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。 2、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。 教学难点： 1、感悟古诗所表现的意境美。 2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，在阅读中积累词语 新课程中学生的识字量增加了很多，学生的识字任务非常重，基本上每课要求会认的字都有十几个。对于识字学生常常会感到很枯燥，随着识字量的增多，孩子们常常把同音字、形近字混淆。要通过灵活多样的识字方法，引导学生发现识字规律。 讨 论 意 见 对本组教材内容分析比较透 彻，抓住了本组的教学重难点 学情分析 学情分析符合一年级学生年龄特点 单 元 教 学 目 标 1、会认72个生字，要求认清字形，会口头组词；会写36个生字，要求读准音、认清形、正确书写。 2、正确、流利地朗读课文。背诵第13课《古诗两首》、14课《荷叶圆圆》。 3、发现并运用形声字的方法识字。积累搭配恰当的短语。例如“美丽的夏夜” “可口的松果”。 4、继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。 5、初步了解动物与自然现象的关系，了解动物尾巴的作用 6、通过阅读与夏天有关的儿歌、童话、古诗等,结合生活实际,体会夏天的美好,感受夏天的情趣。 目标从知识能力，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面制定，明确明确。 单 元 重点 、 难点的教学设想 单元教学重点难点教学设想 《识字四》是一篇识字课，是一首充满童趣的儿歌，描写小动物们在夏天的情形的儿歌。要求认识的字大都是虫字旁，是小动物们的名字，只有３个是描写小动物动作的字。《识字四》中要求会认有十四个，教师根据要认的字的特点，我把它分成两个板块来学习。 “运、展、网”通过让学生结合动作来理解意思，而“网”教师尝试着让学生上台画画蜘蛛网，师把字板书在这张网的中间，让同学通过观察图，说说自己的发现，来记住字形。学生自己发现特点，联系生字，结合图记住了字形，而且理解网的字义，区分了同音字“往”。 教学“蜻、蜓、蚯、蚓、蝌、蚪”等几个动物的名字时，通过图文结合的方法引导学生认识字，通过图文结合的方法，把这些字同时出现在屏幕上，引导学生仔细观察发现特点。学生能发现它们都是虫字旁的字，都是小动物的名称，从而来帮助学生记住读音、字形。最后师再总结一下孩子们说的形声字的规律。 教学时，我先让同学们1看文中插图，说：图中有哪些小昆虫，它们正忙着干什么？有了感性的认识，再让大家自由拼读儿歌，说说有哪些收获。一些细心的同学发现这些小虫很可爱，“蜻蜓、蝴蝶”等这些小昆虫的名字左边都有个“虫”字旁，它们的读音都与右半部分有关。通过这样的教学设计与指导，让学生掌握：“形声字、左表义、右表音”的特点，并学会了识记形声字的方法，培养了他们识字能力。2、借助现代教育手段，巧妙地“引”教学内容 ①上课伊始，借助多媒体创设情境，引入教学内容，激发学生的学习兴趣，变抽象为形象）。 ②组织学习重点知识，识记生字，朗读儿歌时介入多媒体，活化教学内容，突出重点。 ③巩固知识，检查效果，拓展延伸中介入，激发学生的探究欲望，提高教学效率。 一、谈话激趣，看图导入。 ?1、夏天就要到了。夏天里，小动物们发生了