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专题复习——诗歌鉴赏教案 教学目标： 了解中考诗歌鉴赏的考试重点； 学习如何解读诗歌的内容主旨； 培养品味诗歌语言的能力； 培养规范答题的习惯。 教学重点： 目标2、3 教学过程 导入 歌曲《但愿人长久》导入 导语：听——这首歌熟悉吗？唱的就是苏轼的《水调歌头》。唐诗宋词是中华文化史上巍巍的丰碑，在这里，有怒发冲冠的报国之志，也有窗前明月的故乡情；有草长莺飞的江南春景，也有独上西楼的凄凉秋色。千百年来它们一直为人们所传唱；生活中，更随处可见它们的身影，比如经过认真而艰苦的训练，你们想表达对六月中考必胜的信心时，脱口而出的会是——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 所以喜爱古诗词是必然的，积累古诗词是必要的，鉴赏古诗词当然也是必考的。 今天，我们一起进入诗歌鉴赏的专题复习。你知道中考会考哪些诗歌的鉴赏吗？请看 一、预测考向 考查对象：初中生必背古诗中18首律诗绝句 会怎样考查对这18首诗的鉴赏呢？一起直击考点 直击考点——读一读（大声的自由朗读，看谁读得最认真） 1、理解内容,感受诗歌形象 2、揣摩意境,把握思想感情 3、分析手法,品味诗歌语言 有人能重复考点吗？ 中考中这些考点将以怎样的形式呈现呢？来让我们链接中考，直观感知 三、链接中考 （一）阅读下面的古诗，然后回答问题。 游山西村 陆游（齐背） 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。 请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。（08年广州市）（理解内容,感受诗歌形象） “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用？（08年广州市）（分析手法,品味诗歌语言） （3）请概括诗人游山西村的所见所闻。（08年河南的中考题）（理解内容,感受诗歌形象） （4）尾联表达了诗人怎样的感情？（08年连云港中考题）（揣摩意境,把握思想感情） 1、明考点：请看题，他们分别考查的是什么？ 比较1、3题的不同：第1题侧重考查的是对诗中形象及特征的把握，第2题考查的是对内容的概括。 这三类考点正是诗歌鉴赏中的三大难关，大家有信心攻克难关吗？信心的大小决定了我们今天攻克难关的数量，让我们一起努力。 2、指导 1）从内容、形象关开始—— A、完成第一题，并说明理由或方法。 农家——写村民，留客——对客，足鸡豚——热情 设问：为什么不是“拄杖”一句？不是热情的邀请客人来做客吗？ 归纳：审清题目，明范围、对象、要求——村民 热情好客 疏通字词，明句意 挑关键词，关注特点——足 B、比较辨析第3题 示例一：诗人见到了丰收年景，农民用好饭好菜款待客人，见到了山重重叠叠，水回环往复，树木茂盛、花而明艳的美景，还看到农民衣着简朴，吹箫敲鼓闹春社的情景。 示例二：诗人见到了农民的热情好客，山村的美丽风光，民风的淳朴。 你认为哪个答案更好？为什么？ 审题：要求概括 明句意：诗歌往往写景状物或叙事，来抒情，应明确写了什么景或物，叙了什么事 规范答题：语言简洁明确——概括题：描写了对象（意象或形象）+特点 记叙了谁+事件。 表达题：表达（抒发 ） 情感。 表现 胸襟（抱负）。 C、练一练： 《过零丁洋》诗歌颔联通过 和 两个自然景物，以形象的比喻描写国家和个人的命运； 《钱塘湖春行》说说《钱塘湖春行》描写了怎样的景象？ 2）意境、感情关—— A、完成第4题 方法归纳：（先运用已学方法解读） 审清题目，明范围、对象、要求——尾联、诗人、感情 疏通字词，明句意——今后如果有时间乘着月色出游，我会随时拄着手杖来敲你们的门。 挑关键词，关注对象特点——无时 夜 再指导新的方法： 联系上下文，整体把握——对村民好客的赞赏、对风光的描写、民风的喜爱均可见对山村生活的喜爱、向往之情。 B、再看（07年梅州）阅读诗歌，按要求回答问题。 己亥杂诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 以落红化春泥为喻，寄托了自己怎样的情怀？（虽脱离官场，但依然关心国家命运，不忘报国的情怀。） 方法归纳：自己练习，灵活运用已学方法解读，如： 审清题目，明对象、明要求——落红化春泥 诗人 情怀 疏通字词，明句意——落花并不是没有感情的东西，即使化春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好？为什么？ 3、归纳： 考点：内容、主旨、语言 方法：审、疏、挑、联、知、规范 结语：方法