创新活动探究与思考99.docVIP

新疆生产建设兵团农七师 科 技 项 目 申 请 书 项目名称:农七师青少年科技创新活动探究与思考 申请单位:农七师科协 申请时间: 2009年3月1日 农七师科学技术局 基本信息表 项目名称 农七师青少年科技创新活动的探究与思考 申请单位 农七师科协 联系人 张玉红 联系方式 所属技术领 域 1 1. 信息2.农业 3.资源 4.环境 5.生物医药 6.社会事业 7.其它 主要研究内容（300字以内） 在科技创新成为全球经济增长的主要原因和持久动力的今天，国力的竞争在一定意义上就是青少年基本科学素质和创新能力的竞争，青少年在打下扎实理论功底的同时，要养成积极动手、勇于探索、敢为人先的良好风尚，成为既掌握丰富知识又具创造能力的人。为全面实施素质教育，进一步推动我师青少年科技活动的蓬勃开展，培养学生的创新意识和实践能力，结合新课改的有关文件精神，本课题以科协为牵头，对我师123团、124团、125团三个团场不同形式的科技实践活动进行探究与指导，提出适合我师广大师生的科技活动方式方法，通过培训、“大手拉小手”等多种形式的交流活动，进一步提高科技辅导员的整体素质水平，通过基层调研提出制订系列制度，为师级、兵级、全国级青少年科技创新大赛取得优异成绩打好基础。 主要技术经济指标（300字以内） 通过此项目的研究，分析当前我师青少年科技创新活动过程中存在的不足，找出存在的问题及限制性因素，并提出进一步完善的政策和措施，以促进我师广大青少年科技创新能力和科技辅导员整体水平的提高。 创新点及可能获得的成果和知识产权 创新点： 首次以师科协为牵头，以123团、124、125团为试点单位，对广大师生科技创新能力进行探究，通过以点带面的方式提高我师广大青少年科技创新能力和科技辅导员整体素质； 以123团科幻画形式、124团科技制作动手能力、125团科技实践活动等为主体，开展丰富多彩的相关活动，通过一系列活动总结和探讨进一步提出适合我师青少年科技创新活动的方案和措施。 可能获得的成果： 在师级、兵团级以及全国级青少年科技创新大赛上获得佳绩。 经费概算 （万元） 总投资 1 申请拨款 0.5 单位自筹 0.5 完成年限 一年 农七师青少年科技创新活动的探究与思考 项目可行性研究报告 一、项目摘要　 综观当今世界，科技的飞跃，文明的昌盛，知识经济的发展，使得“创造”这股强大的力量，深入到人类生活的每一个角落,江泽民曾指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。当代经济的竞争，其核心就在于“创新”，当代科学技术的竞争，其实质也在于“创新”；而当代教育与人才培养的竞争，其目的还在于“创新”。因此，培养具有创新精神和创造能力的高素质人才和劳动者大军，是现代科技、经济和社会发展的需要，是时代赋予教育的重任。 “普通高中新课程标准”在重新审视21世纪人才培养目标和模式的基础上，重新设置了以学科类课程为主、活动类课程为辅的课程结构，充分发挥了课程体系的整体教育功能，着力培养学生的自主意识和创新精神。科技创新活动的开展迎合了课程改革的方向，从推进素质教育的角度来讲，科技创新活动的开展转变学生的学习方式，是以培养创新精神和实践能力为主要目的，换句话说，旨在培养学生的创新精神和实践能力的学习方式和教学方式，更注重培养学生的科学思维品质，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏学生富有个性化的理解和表达。科技创新活动可以积极引导学生从事实验活动和实践活动，可以培养学生乐于动手精神、勤于实践的意识和习惯，起到在实践中探索知识，潜移默化的培养学生的创新能力的作用。 科技实践活动课程是国家规定、学校执行的以学生个性发展为本的课程，是指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。科技实践活动课程与科技创新大赛都是现代教育观的体现，是一项学生在“做”中“学”的活动，改变了学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生建构开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践的机会，培养了创新精神和实践能力。 本课题以科协为牵头，将综合实践活动课程与科技创新大赛，将新课程改革与科技创新融为一体，对我师123团、124团、125团三个团场不同形式的科技实践活动进行探究与指导，提出适合我师广大师生的科技活动方式方法，并进一步提高科技辅导员队伍的整体素质水平，通过基层调研提出并制订相关制度，为师级、兵级、全国级青少年科技创新大赛取得优异成绩打好基础。 青少年时期是一个创造思维和创造力发展的重要阶段，为此，我们师