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点拨高考现代文阅读技巧 ------------------------------------------ 　　上期介绍了语文阅读分析方法的4个方面，本期继续介绍一些阅读技巧，希望学子们能从中有所收获。　　正确理解辞格魅力2000年（春）考试卷第10题检测学生对比喻修辞的认识，分别讲出“照片与漫画”及“本人”的本体。实际上只要对第6自然段中“没有史和概论是不能入门的……那好像是看照片甚至漫画去想本人了”这部分文字仔细体验的话，我们完全可以撰写出它的完整比喻句式———读“史和概论”好像“看照片甚至漫画”，只有读“原书”才是见“本人”。这样，我们就自然得出此题的标准答案应该是“照片与漫画”比喻“史和概论”，而“本人”比喻“原书”。　　《考试手册》（上海）在“认读、理解的能力”部分第2条中提出考生应“能理解常见修辞方法的表达效果”，只要结合语段语境、精细深邃判断分析，就能得心应手应对辞格试题。　　正确理解层次结构2000（秋）考试卷第3题是指令考生们选出第3自然段内层次划分正确的一项。在阅读的全过程中，必须理清文章的段落序列、章句关系、思维演化、组语次第等文路问题。就此题的第3自然段来看，先要理清六句各自含义———⑴知识在科技发展中起“红娘”作用；⑵科技发展所涉及的知识是多方面的；⑶“环境保护”是发展科技知识的本质原因；⑷用“环保意识”反思昔日的科技发展；⑸新科技发展要应对“环保挑战”；（6）重视“知识经济”，更好地发展科技。根据这样分析，可以归纳为⑴是本自然段的论点，而⑵是⑴的补论；⑶⑷⑸统筹在“环保意识”的缘由下发展科技；（6）小结“知识经济”是应对“环保”、发展科技的重要因素。这六句显然是组合成“知识———环保意识———知识经济”三个层次内容序列。　　正确理解典型材料2006年（春）考试卷第3自然段主要说明“扇面书画”的话题。撰文者采用年考时序，按古代历史走向先后分为“东晋、唐代、宋代、元、明、清、今日”这七个时期来加以叙说。但在选材叙说时是详略分明、不取平衡的。其中对宋代的扇面书画介绍得最为完尽———文中例举了《宋人画册》，及画册中夏的《烟岫林居图》与宋徽宗赵佶的《枇杷山鸟图〉等经典，说明“宋代的扇面，已成为我国古代绘画艺术中的瑰宝”这个看法。《宋人画册》是概说，而夏与赵佶是具说；夏是南宋宁宗的臣僚，而赵佶却是北宋当政的帝王。选用上述材料，得以较好地说清古代扇面书画的“构思精巧与独特情趣”，从此扇面艺术成为珍品，被国内外著名博物馆珍藏。　　正确理解表达方式2001年（秋）考试卷中的三个现代文阅读内容，就是按“说明文、议论文、记叙文”的序次排列的。在这三大问题的阅读分析全过程里，一定要严格把握好“说明、议论、记叙、描写、抒情”这五种表达方法。具体而言，说明文有“举例子，列数字、打比方、作比较、下定义、分类法、尹永发、图表法”八种方法；议论文有“举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证、类比论证、归谬论症”六种；记叙文有“顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙、曲叙”六种；描写分为“语言、行动、心理、神态、场面、景物、细节、肖像、白苗”九种；抒情又“陈述性、说明性、反诘性、感叹性、哲理性”五种。从理论与实践的结合上，把握好以上多元的表达方式，这对分析文章有益多多。　　（未完待续） 历年语文高考现代文阅读是失分“重灾区” http://edu.QQ.com　 2009年03月14日10:03 　 楚天金报　赵莉　 我要评论(1)　 　　近日，记者从武汉市高三语文阅读研究报告会上获悉，历年语文高考(论坛)中，我省考生在现代文阅读的平均得分在7分左右（满分为18分），成为失分“重灾区”。 　　与会专家称，阅读一直是高考的“重头戏”，其中现代文阅读所占分值大、主观性强，乃“重中之重”。但从历年高考现代文阅读答题情况来看，无论试题难易，学生们的得分普遍不高，成为失分“重灾区”，得分维持在7分左右。武汉市二月调考亦如此，学生普遍存在着审题不严、扣题不紧、词不达意甚至无从下手等问题。 　　专家们分析，造成上述现象的原因有三：首先是学生没有良好的阅读习惯，不会逐字逐句地品读；其次是学生读不懂文本，找不准答案；再次就是学生找不到答题的切入口，答非所问。 　　如何改善这一尴尬局面？专家建议学生要学会“从容阅读”，即分层次有步骤地进行逐句、逐段阅读，在这个基础上把握文本的特色、主旨。只要读懂文章，就会知道题目是从何而来，就能够找到答题对象。也许有的学生会觉得逐句阅读浪费时间，但只要坚持这样训练，阅读速度就会随之提升。 　　备考中，专家称现代文阅读主观性强，学生答题时要将主观题客观化，即要在文中找到客观依据。备考中，不鼓励“题海战术”，阅读的质量才是最重要的。学生们应多关注叙事性强的短篇小说和记叙文，更要关注带有哲理性、抒情意味浓厚的散文，