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体验高中化学新课改 蜀城中学化学组 曹旭 我市实施新课程改革一年多了，我很幸运地成为第一轮高中化学课程改革的教师，并体验着课改带来的巨大变化。化学教学要体现课程改革的基本理念，尊重和满足不同学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生积极主动地学习，掌握最基本的化学知识和技能，了解化学科学研究的过程和方法，形成积极的情感态度和正确的价值观，提高科学素养和人文素养，为学生的终身发展奠定基础。 一、高中化学课程的任务没有一成不变的课程任务,高中化学课程的任务也不例外。随着社会的进步,科学技术的发展,一些教育观念和价值观念会相应地发生改变,这就需要我们不失时机地调整高中化学课程的任务,以体现时代的特点和适应时代的需要。确定高中化学课程的任务,应该综合考虑社会对高中毕业生的需求、学科的发展和学生自身的发展。 二、高中化学课程设置和课程内容改革的构想上述诸种因素决定了高中化学课程的任务已不再是单纯地传授知识或培养少数未来的化学家,而主要是提高学生的化学素养和发展学生的个性特长,为学生将来参加社会主义建设和进一步学习打好基础,具体地讲,有以下几个方面:(一)传授知识在义务教育初中化学的基础上,使学生进一步学习一些化学基本概念和原理以及元素化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,初步认识化学与人类、社会、科学、技术等的密切联系以及化学的重要应用。(二)发展能力培养和发展学生的能力,尤其是独立获取知识的能力、分析和解决问题的能 四、学生评价过程化、综合化。新课程促进学生全面发展的评价体系，重视发展，重视综合评价，关注个性差异，强调主动参与。我们采取了自评与他评的多元化评价方式，不在以分数作为唯一的评价手段，制定了对学生平时评价细则、课堂评价细则、学期考试评价细则。重视科学探究活动过程的评价，如根据学生在网上通过自主探究、搜索收集、整理资料、归纳总结、交流讨论得出的结论，学生参与调查报告，社会实践、化学手抄报、科普知识展板制作，并关注到了学生在课堂上提问、实验设计、操作、质疑、创新等能力，按评价分数所占比例计入平时或课堂评价细则中。采用多方位、多层次对学生评价，减轻了学生怕笔试成绩不理想的思想负担，也消除了笔试成绩不理想的自卑，保护学生的学习积极性，提高了学生的自信心。 五、注重在反思中寻求进步教学发展被认为是“教师专业成长和自我成长的核心因素”，这一点在新课程实施中体现得更加充分。我校强调了每一个教师在新课程教学过程中都要有一种强烈的问题意识和反思意识，要能够从自身教学过程中发现问题，生成问题，要自觉地进行经常性反思，升华经验，克服不足，打好创新的基础。把搞好教学反思作为深化课程改革的一种手段，并落实到教学过程中去。每一节课后都写好“教学后记”，对一节课的得失进行反思，既让自己的思想与课堂教学行为重新进行一次对话，又根据新课程的理念要求对自己的课堂教学每一个环节进行诊断性回顾和批判性思考，从而增强教学行为的自觉性和正确性，树立反思的理念养成反思习惯。 总之，在新课改的过程中，我们既感受到了新课程给我们带来的新理念、新思路，体会到了一些可喜的新变化，同时给教学实践带来了机遇与挑战，我们将不断探索完善适合高中化学新课改要求的有效课堂教学策略。 2011.11.17 3