人教版五年级上册第六单元作文.docVIP

人教版五年级上册第六单元作文 ——《品味母爱》习作教学设计 惠州市第十一小学 庄彩瑜 [设计理念] 《新课程标准》强调：“习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。” 《品味母爱》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册第六单元的一个习作内容，是继本组课文《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》之后安排的一次由阅读向习作的延伸。本次习作，需广开言路，引导学生感受爱，体会爱，表达爱，引导学生畅所欲言，表达真情实感，在平凡的小事中，通过人物的语言、动作、神态等细节发现母亲的爱无处不在，从而了解母亲的辛劳，学会感恩。 [教学目标] 1、选择母亲关爱你的一两件事，畅所欲言。 2、抓住细节描写、表达真情实感。 3、激发学生对母亲的热爱之情，学会感恩。 [作前准备] 1、素材准备： 教师：收集学生与母亲的合照，制作多媒体课件。 学生：（1）借助网络了解母亲节的有关知识 （2）观察母亲为自己做的一件事，观察其动作、语言、神情等。 （3）为妈妈做一件事。 （4）回忆对不起妈妈的一件事。 2、情感准备：收集有关赞美母爱的名言、诗歌、故事、歌曲…… 3、方法准备： （1）如何在平凡的小事中让学生体悟到母亲的爱。 （2）细节描写（学习抓住人物外貌、动作、语言去描写）。 [第一课时] 一、复习旧知 复习本单元四篇课文《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》的内容与写法。 二、激发情感 1、讲述中央电视台一则公益广告——一个小男孩看见为家务劳累了一天的妈妈端水为奶奶洗脚后，他也吃力地端着一盆水花四溅的洗脚水，用稚嫩的嗓音说了一句：“妈妈，洗脚。” 2、讨论： 日本一家大公司招聘员工，有一位名牌大学毕业生在应聘中总经理让他回去替母亲洗过脚后再来应聘。当晚这名大学生在给母亲洗脚时，发现母亲为了自己的前途，双脚已经像木棒一样僵硬了，于是，母子俩相拥而泣。第二天，这名大学生应聘成功了，原因是什么？ 3、交流有关母爱的资料（语言材料、生活材料） （1）齐背诗歌《母亲》 （2）自由汇报、交流课前收集到的资料（有关母爱的故事、名言、诗歌、优美语段、妈妈关爱我的一件事）。 4、情景播放，回顾真情。 （1）小结，板书：爱在点滴间。 （2）一边欣赏部分同学与妈妈温馨的合照，一边聆听歌曲《烛光里的妈妈》。 5、交流分享，报答母恩。 （1）母恩似海，这深挚的母爱无时无刻地沐浴着我们，同学们又知道母亲最需要什么吗？板书：恩报三春晖 （2）继续交流课前收集到的资料。 ①对不起妈妈的一件事。 ②为妈妈做了一件什么事？ （3）请同学们按以下提示说说你对母亲的感激之情： 妈妈，还记得吗？当我 我真想对您说 我真想为您做一件事，那就是 三、作文指导 1、确定写作目的（对妈妈表示感激，或者想报答妈妈，或者向妈妈道歉、提建议、诉说委屈……） 2、选择写作材料 （1）语言材料 （2）生活材料 3、编列提纲 4、根据以上的写作目的和写作材料为文章选择一个合适的题目。（以下题目供参考） （1）还妈妈一个吻 （2）妈妈，您错怪了我 （3）妈妈，我错怪了您 （4）妈妈的唠叨 （5）妈妈的一句话 （6）妈妈，我想对您说 （7）母爱如灯 （8）母爱，春天的风 （9）有一种爱叫放手 （10）爱您，就说给您听 5、详写重点（结合本组课文，运用写法） （1）回顾本单元四篇文章的写作方法。 （2）板书：写作步骤：确定目标→选择材料→编列提纲→选定题目→详写重点（方法：抓住人物的语言、动作、神态、心理活动进行描写） （3）听着音乐，完成以上各写作步骤的内容。 （4）指导汇报板书的内容。 小结：要写好文章，不仅要多背一些好词好句，增添文采，还要做生活的有心人，仔细观察周边的人、事、景、物。有了语言材料和生活材料，再运用一些写作方法。作文，就不是一件难事了。 板书： 好 文 章 的 三 个 好 友 ↙ ↓ ↘ 语言材料 生活材料 写作方法 四、升华感恩情感 1、写文章只是报答母恩其中的一种方式。母亲的爱在生活的点点滴滴之间，我们对母亲的回报也应该在生活的点点滴滴之间。 2、欣赏另一部分同学与妈妈的合照，一边齐唱《妈妈格桑拉》这首歌曲，再次感受母爱的温馨。 3、母爱，是个永恒的主题，愿天下所有的母亲都能享受到儿女的一份孝心。 [延伸] 写作后与母亲共同分享文章，并请妈妈写写收到这份孝心后的感受。