化石吟教案(定).docVIP

教学目标： 知识目标 1．理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、叹服、海枯石烂、日转星移”等词语。 2．了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界。 能力目标 1．理解诗歌内容，体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。 2．学习快速默读、筛选、概括要点的阅读方法。 德育目标 培养爱科学爱文学的思想感情。 教学重点 反复朗读，感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。 教学难点 联系生物学的相关知识，激活联想想像思维，揣摩品味语句，深入理解诗歌内容。 教具准备：多媒体 课时安排：?1课时 教学过程 一、导课、解题 （导语）同学们，在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种相继灭绝，但他们的生命信息被化石保存了下来。当我们面对这些化石，思绪总会把我们带进曾留下生命痕迹的远古洪荒。它们似乎在向我们叙说着亿万年前那奇幻的神话。今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗——《化石吟》。（板题，放投影理解化石意思。） 《化石吟》是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容，全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美科学的神奇与人类的伟大。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，这里是赞颂的意思。 二、自读课文，整体感知 1．学生轻声朗读，勾画并疏解字词，初步感知诗歌内容。 （1）根据拼音写汉字或给加点的字注音。 guǒ（　）藏? ? 骸（　）骨?????? ? 潜（　）行?????? 躯壳（　 ） ????猛犸（　 ） （2）根据释义说出文中相应的词语。 ①称赞而且佩服。（　　）???? ②形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（　　）③（草木）青翠茂盛。（　　）④奇异而虚幻。（　） （3）回忆课文，在下列横线上填上恰当的修饰词语。 (? )的神话 ?? (? )的真理???? ???? (? )的骸骨?? (? )的密码???? ??(? )的魔法师?? ? (? )的雕刻家 2．听朗读录音，学生感受其中对自然高妙的赞叹和节奏韵律之美。 1听了录音后你有什么感受？请说一说。 2仿照录音学读课文。 提示：诗人以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。全诗节奏鲜明，声调和谐，音乐性强，并且以第二人称来称呼化石，亲切自然。诵读中要仔细体会语气语调的变化。 三、理解诗歌内容。 （1）小组合作完成：诗中的哪几节是诗人对化石的吟咏？分别吟咏了哪些方面（即化石说了哪些话）？ （2）诗的第2节与结尾有什么关系？作者这样安排有什么作用？（口答） （3）化石重现的“逝去万载的世界”是一个怎样的世界？请展开想象具体描述。 四、品味、积累（任选一句说明喜欢的理由并做好积累） 1、黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。 2、时光在你脸上刻下道道皱纹。犹如把生命的档案细细描画。 3、你否定了造物主的存在，冰冷的骸骨把平凡的真理回答。 研读诗文,你还有哪些喜欢的句子或有哪些思考和体验提出来,共同分享。 五、课堂练习????? 分组朗读课文 六、课堂小结 科学家研究保存了古生物生命信息的化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋饱含感情地赞颂了会讲话的奇异的化石，引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余，我想，如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物，而不是让后世的人们在博物馆去慨叹、遐思，这更多地需要全人类珍爱我们生活着的这个星球，从我做起，从现在做起。 七、课外作业 ?收集有关生物进化的资料。 板书设计????????????? ??????????????????? ?化石吟 发问、引发联想----抒写遐想、吟咏化石---强调深化、回应发问 ??（1--2）???????? （3--6）???????????? （7） ???总领 ----------? 主体? -------------- 总结