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书法教研课教案 ? 三江一小 石正林 一、???????? 故事导入 1课件播放故事《王献之练字》思考：为什么王献之后来能把字写的这么好啊？（不断练习、勤学苦练） 2、听了这个故事，你也应该知道王献之和王羲之的关系？王羲之你了解吗？你能向大家介绍一下吗？学生说，老师适机介绍。介绍古代欧阳洵，柳公权，颜真卿。 3、欣赏王羲之的作品《兰亭序》及其他书法家作品，请学生谈谈自己的感受。 二、???????? 学习走字底。 （一）课件出示以下字：达造远近进过 1．????????????? 请学生说说这几个字有什么相同之处？（都有走字底） 2．???????????? 那谁能说说写走字儿应该注意些什么？（先写点，点下一定距离写横折折撇，注意不要写得太大；横短，折，撇行笔圆滑，只略划出即可，在撇尖稍左处起笔先取横势平捺，向右伸展。 3．????????????? 师边板书边说要求、注意点。 4．????????????? 请学生在自己的稿纸上练习一行。 （二）练习带有走字儿的字。 1．????????????? 请学生先观察达字该怎么写？ 2．????????????? 师边板书“达”边说要求（大字的捺改成点） 3．????????????? 学生练习写达字 4．????????????? 请学生说说“造”字写得注意点。 5．????????????? 师边板书“造”边说要求 6．????????????? 生练习“造”字 7．????????????? 请学生说说“远”字写得注意点 8．????????????? 师边板书边说注意点 9．????????????? 生练习“远”字 学生自由练习，其余带走字儿的字请学会自己分析，播放背景音乐，师巡回指导。 三、???????? 作业讲评 学生在书写过程中出现的问题及时讲解。 四、???????? 学生再练习 五、???????? 再讲评作业 六、小结：学习书法需要恒心，不能半途而废。向学生介绍网址，让学生学会自己去欣赏作品，提高鉴赏能力，同时提高自己的书写能力。 双耳旁 ?????????????????????????????????????????? ?三江一小 石正林 一．??????????? 教学目标： 1．认识双耳旁有两种不同的形态，分别为左耳旁和右耳旁，并能根据形态说出名称。 2．初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。 3．知道同一个偏旁在字中的位置不同，它的形状和写法也会有所变化。 4．掌握带有双耳旁汉字的结构特征，并写好“邮、阳”两字，写得正确、端正、整洁。 二．??????????? 教学重点、难点： 重点：写好左耳旁和右耳旁。双耳在字中的位置不同，形状也不同，写法也会有所改变。 难点：掌握带有双耳旁汉字的结构特征。 三．??????????? 课前准备：放大的偏旁卡片、实物投影仪。 四．??????????? 教学过程： （一）偏旁“俱乐部” 1．认一认 同学们，上周我们学了什么啊？（生齐答：单耳旁）今天，我给大家带来了它的亲戚，你们知道是谁吗？（生：双耳旁）你们真聪明。（板书：双耳旁） 可大家知道吗，双耳旁是一对亲兄弟，我们来认识一下吧。（板书：左耳旁与右耳旁） （抓住学生的好奇心、好胜心，吸引学生的注意力，使他们能快速融入课堂，进入老师所设置的情景中，同时也把学生学习探索的兴趣激发。） 2．写一写 谁能上台来写写这两个偏旁？（指名上台板书） 3．评一评 这位同学写得怎么样？（集体评议，从笔画的书写方法、笔画的线形特点来评价） 4．议一议 师提问：左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗？在书写时我们应该注意什么？（出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片） 学生观察后回答：左耳旁的弯钩小，与横折对齐；右耳旁的弯钩大，可略向右突出。 师再提问：为什么会有这样的区别，书写时将其反一下可以吗？ 学生：不可以，因为左耳旁书写后还有右边的部首，弯钩大的话会把右边的顶出去；右耳旁就不存在这个问题。 师追问：你还发现什么不同吗？ 学生：左耳旁的竖是垂露竖；右耳旁的竖是悬针竖。 （对三年级的学生来说，双耳旁是学生再熟悉不过的汉字偏旁了，在孩子们的意识中，它们是闭着眼睛也能写好的偏旁。所以一开始就让学生上台板书，然后再根据学生板书的情况“对症下药”进行点评。让学生们懂得，看似简单，想把它们写好却有一定的难度。这样做的目的，是为了培养学生认真写字的好习惯。） 5．看一看 老师范写，学生观察，琢磨如何占位。 6．写一写 全班练习，左耳旁和右耳旁各写5个，老师个别指导。 7．比一比 写好后，请与范字做比较，看看哪个偏旁写得最满意，哪个写得不够好的请改正。请你把的最好的一个圈出来，和你的同桌比一比，谁写的好。 （观察和比较是学生在书写中需