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教 案 2010 年 9 月 日 第 3 周 累计 3 个教案 课时 课题 装饰画 课型 新授 目的要求 知 识 目 标 教学目标： 认知目标：了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。 技能目标：引导学生积极参与讨论、探究、体验的过程。 能 力 目 标 培养学生的动手能力和合作协调能力 思想教育 情感目标：充分发挥学生的自主学习和探究学习精神，培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。培养集体主义精神和合作能力，以及材料节约意识。 重 点 难 点 分 析 教学重点： 学习的知识，并感受概廓、节奏美感。 教学难点：装饰画的特点及表现方 教学方法 讲授 演示 观摹 教具、学具与实验准备 1、教师：教学课件、有关图片、文字资料等 2、学生：绘画笔，作业纸 组 织 教 学 时间 系 班级 缺 课 学 生 姓 名 艺术 08学前 教 学 内 容 及 步 骤 教学过程 第一课时 一、组织教学 检查学习用具，集中学生注意力。 二、引入课题： 1、以为新房配画的情景引入课题，提问：老师有位好朋友家里刚装修好房子，想挂一幅画来装点一下房间，这里有四幅作品哪幅更合适挂在房间里？请问同学们，你认为老师会选其中哪一幅画？为什么？ 出示一张新房照片（图１）让学生充分感受房间的整体氛围，将学生更好的带入到情景中，然后我出示了四张不同的绘画作品，要学生进行判断，选择．油画（图２）装饰画（图３）素描（图４）版画（图５） 2、引出课题：装饰画 三、美术探究活动 1、对比赏析，认识装饰画。 直观的出示一张装饰画图片和一张风景照片（课件） 老师这儿有同一题材、不同表现形式的两幅作品。它们有哪些相同和不同？你认为哪幅应该是装饰画？ 2、分析讨论，理解装饰画。 通过作品对比，同桌两人试着说说什么是写实画，什么是装饰画，它们的区别在哪里？ 小结：写实画，顾名思义，就是画的真实，接近自然形象，重“形”，即形象美；装饰画，是装饰风格鲜明的画，表现的是理想中的自然，强调“神”，即形式美。 3、赏析作品，解决重难点。 要想进一步认识了解装饰画，还是让我们翻开书本，看能不能从书中找到更多的答案。 （1）、欣赏《乐园之梦》。 请大家把书翻到第10页，我们先来欣赏丁绍光的《乐园之梦》。丁绍光，中国画坛“云南画派”代表人物，被联合国三次遴选为“世界代表画家”。 以小组为单位共同欣赏，讨论解决问题，选派代表发言。 （出示）：作品给你的第一印象是什么？运用了哪些艺术元素（点、线、面）和方法？表达了画家的什么感情？ 作品的第一印象：美，清新秀美，富有诗意和画意，充满了一片爱心和春风，蕴含着一种动人的情感，给我们带来了温情和欢悦。疏疏密密交织在一起的金色线条，像音乐一样有节奏感和旋律美，使画面充满浓重的浪漫主义和理想主义色彩。 ① 画面构图饱满，错落有致。（板书：构图美） ② 线条丰富，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。（板书：线条美） ③ 造型简练、概括、夸张、变形。（板书：造型美） ——身体修长的婀娜少女，姿态优美，形象夸张。 ④ 色彩简洁、明快、和谐。（板书：色彩美） ——洁白的人物、飞鸟，金色的线条，蓝色的背景。既有色相的对比，又有冷暖和明度的对比。 在静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与修长婀娜的少女相依相戏，引发人们无限美的想象，又与那排列整齐富有节奏感和旋律美的金色线条，构成了一幅宁静、柔美、温馨、和谐的动人画面。表达了画家对生活、对艺术的满腔热爱之情。 了一片爱心和春风，蕴含着一种动人的情感，给我们带来了温情和欢悦。疏疏密密交织在一起的金色线条，像音乐一样有节奏感和旋律美，使画面充满浓重的浪漫主义和理想主义色彩。 ① 画面构图饱满，错落有致。（板书：构图美） ② 线条丰富，排列整齐，疏密有致，富有节奏和旋律感。（板书：线条美） ③ 造型简练、概括、夸张、变形。（板书：造型美） ——身体修长的婀娜少女，姿态优美，形象夸张。 ④ 色彩简洁、明快、和谐。（板书：色彩美） ——洁白的人物、飞鸟，金色的线条，蓝色的背景。既有色相的对比，又有冷暖和明度的对比。 在静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与修长婀娜的少女相依相戏，引发人们无限美的想象，又与那排列整齐富有节奏感和旋律美的金色线条，构成了一幅宁静、柔美、温馨、和谐的动人画面。表达了画家对生活、对艺术的满腔热爱之情。 （2）、欣赏作品《凤》。 师：你喜欢这幅作品吗？为什么？同桌两人议论一下。 ——壁挂作品。简洁的画面，流动的线条，跳跃的色块，强烈的对比，构成了一幅具有动感及装饰效果的作品，给人以极大的视觉享受。 （3）、总结特点，加强认识。 装饰画注重