第一章生态系统复习课教案.docVIP

课时集体备课教案 第3周 第1课时 2014年3月3日 年级初二 学科 生物 主备人 田 桂 霞 课题 生 态 系 统 课型 复习课 学习 目标 　知识目标：　　1. 说出生态系统的概念、范围。 　2、能说出生态系统的营养结构------ 食物链和食物网。 3、了解生态系统的类型和特点 表达交流能力，分析问题能力，观察能力、收集整理资料能力。 情感态度价值观： 关注人类对生态系统稳定性的影响，尊重生态自身规律。 教学 重点 ①生态系统的组成??? ②食物链和食物网。③增强爱护生物、保护生物的情感。 教学 难点 生态系统的能量流动具有单向性和逐级递减的原因 教学 方法 和谐七步教学法 课前 准备 课件 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 二次备课 创设情境 导入 1、设问：生物与环境之间有着什么样的关系？ 2、利用大屏幕，播放光碟“美丽的大森林”，创造一个愉悦的学习氛围。 3、将学生的构想归纳为几个方面。 1、思考回答生物与环境的关系。 2、观看光碟“美丽的大森林”，体会感悟在一定的地域内，生物与环境形成了和谐统一的整体——生态系统。 学生分小组讨论 展示学习目标 知识目标：　　1. 说出生态系统的概念、范围。 　2、能说出生态系统的营养结构------ 食物链和食物网。 3、了解生态系统的类型和特点 表达交流能力，分析问题能力，观察能力、收集整理资料能力。 情感态度价值观： 关注人类对生态系统稳定性的影响，尊重生态自身规律。 学生齐读 默读理解 出示提纲学生自学（讲评课出示学案、训练课出示练习题 生态系统的组成、概念、范围。 生态系统的营养结构。 生态系统中的物质循环和能量流动方向和规律。 生态系统的类型和特点。 分析生态系统的调节方式。 自学课本 分小组讨论 师生互动合作探究（讲评课、训练课：自我纠错、合作合作探究） 1、利用大屏幕，实物投影教材39页三江平原某沼泽地。 2、引导学生分析讨论植物、动物、真菌等微生物分别扮演着什么角色？并出示腐烂的苹果，帮助学生理解细菌、真菌的分解作用。 3、课件出示各种类型的生态系统，把全班同学分成七个小组，分别总结各种生态系统的分布、特点、作用。 1、学生进行资料分析，找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。 2、分别扮演植物、动物、真菌等微生物和非生物，并分析四者之间的关系。 3、各小组通过自学，找代表发言，互相评价。 学生总结与教师点拨相结合 解疑释惑攻艰克难 生物富集 什么是生物富集? 在生态系统中，一些有害物质如 、 、 等重金属和某 些 ，可以通过 在生物体内不断积累，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步 ，这种现象叫做 。 为什么消费者级别越高，体内DDT的浓度越大？ 通过生物的 ，环境中低浓度的有害物质在食物链 的消费者体内的积累量能够增加 ，会对生 物体造成严重危害。 通过看课本进行辨别并查找答案 让更多的学生回答问题 解疑释惑攻艰克难 （接上页） 水晶样的生态球，应摆放在什么地方，小鱼和水草为什么能较长时间地生活在这样一个密封球内。 观察生态球，分析各种成分的作用及相互之间的关系 小组讨论、找出答案，个别回答。 老师补充 当堂达标巩固提高（讲评课反馈训练） 来 限时训练10分钟 限时训练 小组互阅 及时点评 知识拓展反思总结 出示目标，引导学生回顾整理知识点，检查达标情况。 看目标，回顾整理本节的知识网络。 谈收获 板书 设计 第一章 生态系统 一、 生态系统的组成 二、食物链和食物网 三、能量流动和物质循环 四、生态系统的类型 五、生态系统的自我调节 教学反思 1、通过本节课的教学，教学目标落到了实处，能有效地完成教学任务，达到预期教学效果。学生不但获得了知识，能力得到进一步提高，同时情感态度价值观也得到升华。 2、课下引导学生利用课外书、网络、媒体等去认识，从而知道科学与生活是紧密联系的。 布置 作业 A类 百度搜索维持生态系统稳定性的有关知识 B类 应用创新：温室效应——南极神秘病毒复苏——人的行为 ? C A B D