青岛版三年级数学上册下学期备课教案(过万,万能哥出品)单元备课.docVIP

第一单元 采访果蔬会 ——两、三位数除以一位数（二） 本单元教学三位数除以一位数，是在学生已经掌握了两位数除以一位数的基础上安排的。全内元的内容包括计算和连除应用题两部分，应用题包括已经教过的一、两步计算问题，还有连除应用题。前者结合计算教学带着练习，后者专题安排教学。先教学计算，然后应用计算解决实际问题。计算又包括口算、笔算、估算，以笔算为重点，为教学的主线，把口算和估算的教学与笔算有机结合，交融安排，相互促进。 ——本单元的口算教学不是很困难，从P15(1)可以看到 内容上有：整百数除以一位数 (1)商是整百数 800÷2 (2)商是整十数 300÷6 几百几十除以一位数 (1)商是几百几十(过程中每一步除都没有余数)690÷3 (2)商是几十的数 280÷70 教学上：除整百数除以一位数，商是整百数的，安排了例题。 1、教学线索——把计算教学设计成三个板块。其它口算都在“想想做做”里从旧知识带出，P13(3)在带出新口算时，学生已经学会了三位数除以一位数的笔算和口算两位数除以一位数。因此，以旧带新的难度不大。 速度上：不提快，重视正确，通过日常多次练习做到能算对，每分钟5题或更多一些。 2、内容编排 P1—P10 教学计算 P11—P14 教学连除应用题 P15—P16单元复习 先解决新旧知识连接点上的问题。P1 计算三位数除以一位数，要先把被除数百位上的数除以除数，还是在两位数除以一位数的基础上学习三位数除以一位数必须先解决的连接点。学生能口算整百数除以一位数，就能主动地进行三位数除以一位数的笔算。 P1的例题教学口算整百数除以一位数，鼓励算法多样的同时，引导学生从表内除法类推，“想想做做”第1题把一位数除以一位数、整十数除以一位数、整百数除以一位数编成题组，建立一个算法结构，有利于学生掌握。 再教学三位数除以一位数的计算法则，让学生经历先把被除数百位上的数除以除数，先把被除数前两位上的数除以除数的过程，逐渐掌握算法。(P2—P5) 然后教学商里有0的除法(P6—P10) 教材这样的设计，体现了突出重点、突破难点，引导学生意义建构算法。在具有扎实的计算能力的同时，数学思改也有所发展。 第二单元 热闹的民俗节 ———对称 过去的教材把轴对称图形安排在高年级教学，现在安排在第一学段教学，而且在内容上有较大的拓宽。 1、“结合实例感知对称现象”是《标准》提出的内容与要求。生活中有许多物体具有对称特征，生活中已有许多对称的现象。联系实际教学轴对称图形离不开对称的物体与现象。所以本课让学生知道有些物体是对称的，介绍了许多对称的物体，有利于他们体会对称的奇妙，感受对称美。 2、初步认识轴对称图形，只要学生初步知识轴对称图形的特征，知道什么样的图形是轴对称图形，对简单的常见图形能作出判断。能找到轴对称图形的对称轴。 3、想办法制作简单的轴对称图形是加强概念的理解和外延的把握，同时培养学生的创新精神和动手能力。 总之：虽然教学内容比过去宽了，但重点的是建立轴对称图形的概念。 4、全单位内容分三部分编写 对称的物体；轴对称图形；你知道吗和实践活动 为什么先教学物体的对称？ (1)“对称”是上位概念，先形成上位再教学下位概念比较顺 (2)对称、轴对称就能区分，这样的轴对称概念更注意有力 (3)许多轴对称图形就是对称物体某个面的图形，认识对称物体为认识轴对称图形提供宽广的 1、教学例题时要注意三点 适当出示一些材料和工具，供学生选择，启发学生寻找。 再讲讲制作的方法和思考和是轴对称图形的理由。 不限于书上几种方法 2、在方格纸上画出另一半时要注意 让学生在画中体会方法 通过交流明白制作要领——先找到各个顶点的轴对称位置。 3、剪纸时指导学法制作较复杂，更美观的轴对称图形 通过小卡示范方法，学生仿照着制作 让学生体会要领——把纸对折，对折次数越多，图形越复杂。 5、教学“你知道吗” 这些都是对称轴的物体或对称的现象，不要说成轴对称图形。 让学生体会对称物体很多，只要留心观察，经常能看到让学生体会对称奇妙、美丽让学生体会对称物体很多，只要留心观察，经常能看到让学生体会对称奇妙、美丽1、两位数乘两位数笔算时都有一步是算两位数乘几十，所以教学比较容易的两位数乘整数是为教学笔算服务的。教学时必须把握住本单元的口算要求是不进位的计算，至于进位的题一般笔算。 估算安排在两段之算之间有三个原因：(1)两位数乘两位数估算时思想灵活、方法多样、内容丰富，需要单独出例题教学；(2)估算能监控笔算的结果是不是大致正确，估算比笔算方便。教学笔算后立即教学做算，能发挥估算的作用，及时发现笔算错误；(3)从笔算的一般方法与特殊情况的处理，如果多给学生一段间隙，有利于他们及时巩固知识。 全单元安排了三