青海高原一株柳教案(新).docVIP

青海高原一株柳 昌乐县营丘镇崖头小学 祝翠香 学习目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文； 2、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。 3、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 4、领悟文章想像、对比的写作方法，并适时进行迁移运用。 教学难点： 感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出来的强大生命力。理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 预习学案 预习内容： 1. 自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字典弄清楚 ） 5．哪个词更能体现出这株柳树的神奇的？（望而生畏） 　　6、因些作者的这种感受在文中是如何表达的?( “哦”了一声) 　　7、请你读出惊讶、惊奇的感觉。 　　过渡：哦!这是一株怎样的柳树呢?文章哪个地方写出了柳树旺盛的生命力？让我们看一看它吧! 　　“这株柳树大约有两合抱粗,浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树阴……它巍巍然撑立在高原之上,给人以生命伟力的强大感召.” 　　1、指名读并谈感受。(生命力的旺盛) 　　2、你从哪些词语感受到它生命力的旺盛? 　　①“两合抱粗”,师生演示 感知柳树的粗壮(板书:粗壮) 　　②“百十余平方米”,一间教室大约有五十平方米,一株柳树的树阴大约有两间教室那么大。 　　(板书:高大) 　　3、在如此苍茫荒凉的原野上竟生长着这样一株高大的粗壮的柳树,这个“哦”里还有什么情感在其中?(赞美、赞叹……) 　　4、指名读“哦” 　　5、想读好这个“哦”先倒吸一口气,然后慢慢地虚声读。 　　6、师:范读 　　7、生:跟读 　　8、怀着这种情绪读一读这株柳(齐读) 　　:这样高大的一株柳竟能在这如此荒凉,如此悲壮的青海高原上生长起来,壮大起来,真是神奇啊! 　　（三）艰难的生存 　　你还从哪里感受到这株柳树的神奇? 　　1、 “干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁.然而这株柳树却造就了一个奇迹。”感受到青海高原这株柳的神奇.干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色生命活到一岁,一岁就是指这株柳树没能活满一年的,但这株柳树却造就了一个奇迹。） 　　2、师:不单是柳树,其它的植物也活不到一岁,青海高原上的夏秋两季连续不下一滴雨,最冷的时候零下几十度,在这样的环境下,一茬又一茬的柳树苗子全毁了,只有这一棵活了下来,而且长得如此高大粗壮,神奇吗?从文中找到这一段读一读。 　　3、生齐读此句。 　　4、是啊,这株柳树造就了一个奇迹,又有谁知道这奇迹的背后隐藏着多少不为人知的艰辛与磨难呢? 　请大家都来读这段话,说说你眼前出现了怎样的画面. 　　出示“长到这样粗的一株柳树,经过多少虐杀生灵的高原风雪,冻死过多少次又复苏过来;经历过多少场铺天盖地的雷轰电击,被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁,却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。” 　　　4、创设情境,想象说话。 　　①、烈日炙烤着大地,一连半年不见一滴水,厚实的土层渐渐裂出了缝,这株柳它……(生想象着说) 　　②、刺骨的寒风割过人们的脸颊,其它植物早已被风雪吞噬,这株柳它…… 　　③、一声惊雷在天空乍响,闪电无情地劈下时,这株柳…… 　　④、像这样严酷的考验只有一次吗?(不)板书:这是一种多么顽强的精神 　　⑤、面对一场场虐杀生灵的高原风雪.它挺过来了,这是一种_______精神! 　　⑥、历经一场场铺天盖地的雷轰电击,它挺过来了,这是一种________精神! 　　⑦、经受一次又一次摧毁,它挺过来了,这是一种___________精神! 　　⑧、让我们一起读一读这段话,感受这株柳的顽强精神吧! 　　⑨、生:齐读 　　5、①、当青海高原这株柳正在风雪雷电中为了生存而苦苦支撑,拼命挣扎,孤独地煎熬时,它的同类那些平原的柳,此时,可能在做些什么?(依据课文内容说说) 　　②、生说(婀娜多姿,风情万种地在风中摇曳;为那些依依惜别的人们所钟情,所青睐;…… 　　③、出示图片:杨柳依依,柳色青青和柳树的诗句。 　　“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”_____贺知章 　　“渭城朝雨邑清晨,客舍青青柳色新。”_____王维 　　6、瞧,这些平原的柳不仅生活环境优越,还被诸多诗家词人冠以殊荣,使它们光芒四射.而同是柳树的青海高原的这一株柳,为了保存生命却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力呢?况且还要忍受长年累月的孤独与寂寞,长久以来,没有任何一株柳与它为伴,面对命运如此不公的待遇,它是怎样做的? 　　7、齐读最后一自然段。 　　这是一种多么顽强的精神啊! 　　三、由物及人,深化形象。 　　 1、站在这样的柳树跟前，我想起了一个人，我们学过的课第10课中的人物——霍金。他是一