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14 梅兰芳学艺 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能用“终于”说话。 3、理解课文内容，懂得“勤学苦练”是可以弥补先天的不足的。 教具、学具：课件 教学过程： 一、复习导入 1、板题：梅兰芳学艺 2、读词：师傅 鸽子 水底 紧盯 注视 灵活 拜师学艺 勤学苦练 京剧大师 3、说话：哪个聪明的小朋友能联系课文内容用上最后一行的词语来说一句话。 二、学习第一段。、 过渡：梅兰芳小时候去拜师学艺，他学的是什么？师傅是怎么说的呢？ 1、指名读第一段，指名回答。 板书“ 没有神儿”、“不是唱戏的料子”。 2、理解“没有神儿”：没有神儿的眼睛是怎样的呢？（指名回答）（出示梅兰芳小时候的照片）：你觉得他的眼睛怎么样？ 3、小结：是啊，小时候的梅兰芳眼皮耷拉，还有点近视呢！再加上他的眼珠子转不灵活，所以师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。 4、什么叫“梅兰芳不是唱戏的料子”呢？ 5、引读第一段。 三、学习第二段。 1、过渡：听师傅这么一说，一般的孩子会怎么想呢？（交流） 2、梅兰芳是怎么想的呢？自由读第二段。 3、交流。（出示第一句：梅兰芳学艺的决心没有动摇。） 4、朗读：你能读出梅兰芳学艺的决心吗？ 5、那他又是怎么做的呢？（指名回答） 6、交流。（出示第二句：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。） （1）自由读，想一想梅兰芳这是在练什么？ （2）交流。 （3）你从哪些词语看出他是在练眼神呢？那怎样才是“紧盯”、“注视”呢？ （4）他“紧盯”着什么？“注视”着什么？他为什么要紧盯着飞翔的鸽子或者注视游动的鱼儿呢？（教师小结） （5）为了练眼神，梅兰芳还养了一群鸽子，每天清晨他把这些鸽子放飞来苦练眼神。小朋友，你能学着梅兰芳那样去“紧盯”、“注视”着那些飞翔的鸽子吗？（播放录象） （6）谈感受：刚才大家看得可专心了，眼睛一眨不眨地跟着鸽子转动。假如要你一直这样紧盯着，注视着看上十分钟，二十分钟，半个小时，一个小时，两个小时……你想想会有怎样的感觉？ （7）小朋友，像这样来练眼神你们觉得容易吗？而梅兰芳却是“常常”这样练习。从“常常”这个词你知道了什么？（交流） （8）小结：对，他就是这样时时练，天天练，哪怕腰腿站酸了，脖子伸僵了，眼睛都看疼了，他还是这样坚持着，这就叫“勤学苦练”。（板书：勤学苦练） （9）这几个词用得多好啊！我们再来把这个句子读一读。（齐读） 7、引读三、四句。（板书：会说话了） 8、理解“眼睛会说话了”。 （1）眼睛会说话是什么意思呢？ （2）其实眼睛灵活了、有神了还不能算会说话呢！会说话的眼睛还要能够表达出你内心的想法。请小朋友仔细看老师的眼睛，（师表演）你从老师的眼中知道了什么？ （3）我们班有没有眼睛会说话的小朋友呢？（请学生表演让同学猜一猜他的眼睛告诉了你什么？）。 （4）看来，眼睛真的会说话，通过你的眼睛我们看出了你的喜怒哀乐。梅兰芳的眼睛不仅能表达出他自己的喜怒哀乐，还能把他在舞台上所扮演的每一个人物内心都表现得非常生动、传神。在舞台上他又是怎样用眼睛说话的呢？请大家看一段表演，注意观察他的双眼。（播放录象：《宇宙锋》片断，师旁白:这一位就是梅兰芳，他在剧中扮演一位大臣的女儿，她的父亲被奸臣所害，她正在装疯卖傻，和皇帝巧妙地周旋。） 10、指板书小结：梅兰芳原来的眼睛没有神，师傅说他不是唱戏的料子，但是他学艺的决心没有动摇。后来他的眼睛会说话了，这一切都是他勤学苦练的结果呀！看来勤学苦练能够弥补先天的不足。有一个成语说的就是这个意思，叫“勤能补拙”。（板书：勤能补拙，学生跟读。） 11、指导朗读第二段。（齐读）。 12、指导背诵。谁能加上动作，不看书把梅兰芳勤学苦练眼神的事给大家来说说。（自由练习---指名表演。） 四、学习第三段。 过渡：经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。（板书：京剧大师） 1、怎样的人才能被称为“京剧大师”呢？（交流） 2、梅兰芳是世界闻名的京剧大师，“世界闻名”是什么意思呢？ 3、补充说明：梅兰芳技艺高超，开创了京剧梅派艺术，他曾经到美国、英国、法国、日本等多个国家演出，受到了全世界人民的喜爱，而且他的品德还很高尚。当日本侵略我国时，曾多次威逼梅兰芳为日本人演出，可是他留起了胡须，冒死拒绝演出。像他这样品德高尚，技艺超群的人才可以称为世界闻名的京剧大师。 4、齐读第三段。 5、对，梅兰芳就是经过这样的勤学苦练，最后终于成为世界闻名的京剧大师。那么在我们的身边，肯定也有很多人经过自己的努力，最后取得了进步或成功的事，你能用上“终于”这个词来说说吗？（交流点评：看来，只要我们刻苦努力，就会有进步，就会有收获。） 6、交流资料：课文主要写梅兰芳苦练眼神的事，