4.2多细胞生物体的组成.docVIP

课题：4.2多细胞生物体的组成 课型：新授 学习目标 1、描述绿色开花植物体和动物体的结构层次 2、说出器官和系统的概念3、让学生体验科学探究获取知识的快乐，形成生物体是一个统一的整体的生物学观点和珍爱生命的观点。 重难点：绿色开花植物体和动物体的结构层次,器官和系统等概念的归纳总结. 课堂流程及设计：首先出示教学目标，学生自学课文，小组之间找出所给问题。接着进行互动， 师生一起探究植物体和动物体的结构层次，最后对本节内容进行检测。 课前 自学 一、阅读课文（至少1遍），找出下列问题。 1、什么是器官？2、绿色开花植物由哪些器官组成？根据功能的不同可分为哪两类？3、什么是系统? 4、动物体或人体由哪些系统组成？ 5、动物体或人体的各系统之间有什么关系？ 教师复备栏 课堂 互动 一、课内探究：结合课本的内容，认真观察P28—29页图片，（注意：用关键词进行说明，做到言简意赅）。观察你们小组的植物体，思考：1、由哪些器官构成？根、茎、叶、花、果实、种子六种器官是否都具有？2、推测植物体六种器官的作用？ 3、多细胞植物体的结构层次：_____?→?_____??→_____? →?_____ ?? ?? ???4、多细胞动物体或人体的结构层次：_____?→? ?_____? ?→? ?_____?→?_____ ?→?_____ ?? ?? ?? ? 5、比较植物体和动物体的结构有何区别? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 二、探点一? 植物体的结构层次　　认真阅读课本“植物体的结构层次”部分，并仔细观察图1.2-19，完成下列各题。　　1.根据课本P28图1.2-19，分析讨论　　（1）细胞是如何构成植物体的？　　（2）试说出根、茎、叶、花、果实和种子的主要功能？　　2.由不同的????? 有机地结合在一起，形成具有一定????? 的结构，叫做器官。3.绿色开花植物是????? 的植物类群，其植物体由____、_____、_____、_____、______和______六种器官组成，其中?????????? 属于营养器官，???????????? 属于生 课堂 互动 　　 殖器官。　　三、探点二? 动物体的结构层次　　认真阅读课本“动物体的结构层次”部分，并仔细观察图1.2-20，完成下列各题。　　1.根据课本P29图1.2-20，分析讨论人体的结构层次是怎样的？　　2.构成人体和植物体的最小结构层次是什么？人体特有的结构层次是什么？　　3.由多个?????? ，按一定次序组合起来，共同完成一种或几种????????? ，构成系统。　　4.人体的消化系统由?___、_____????、?_____???、?_____??、_____?、____?、_____??和_____??等组成，完成_____??功能。　　5.哺乳动物（包括人）的不同器官相互协同，组成?_____???、??_____???、_____??、_____、_____???、_____???、_____?? 和_____???等八种系统。　　6.人体与绿色开花植物在结构层次上的主要不同是人体具有（??? ）　　A.细胞???? B. 组织???? C. 器官???? D. 系统　　7.下列属于器官的是（??? ）　　A.番茄果肉?? B. 洋葱表皮?? C.血液?? D. 蚕豆的叶　　8.下列器官中，不属于消化系统的是（??? ）　　A.胃????? B. 喉????? C. 肝????? D. 肛门 课后 检测 1、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（? ? ）? ? A、保护组织? ?? ?? ???B、营养组织? ? C、机械组织? ?? ?? ???D、输导组织2、一个成熟的西瓜是一个（? ? ）? ???A、细胞? ?? ?? ?? ?B、组织??? ???C、器官? ?? ?? ?? ?D、植物体3、绿色开花植物的营养器官包括_____? 、_____? ?、_____? ???，花、果实、种子属于?_____?。4、不同的?_____有机的结合在一起，形成具有一定?_____ ?的结构，叫做器官。5、动物体的结构层次是（? ???）??A、器官→细胞→组织→动物体??B、组织→系统→器官→动物体??C、动物体→系统→器官→细胞→组织??D、细胞→组织→器官→系统→动物体6、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。中的生物，它们的结构层次相同吗？试说出你的理由 课后 反思 南华中学 年级 学科