11.《音频信息加工》教学案例.docVIP

《音频信息加工》教学案例 （任惠宇 江苏省常州高级中学 213003） 一、教材分析： （一）本节的地位： 《音频信息的加工》是2004年教育科学出版社《信息技术基础》（必修）第五章第二节多媒体信息加工中关于数字化音频信息的部分。数字化音频信息的采集与加工，在教材中主要介绍使用Cool Edit软件来处理音频信息。是多媒体信息加工知识的重要组成部分，是图像信息加工的延续。在以往的学习过程中，学生对于文本、表格等信息的加工处理已经是非常熟悉了，对于音频信息的采集（通过windows录音机），也有一定的接触，可是对于音频信息的编辑加工这还是第一次接触，所以对学生来说有很强的吸引力。音频信息的加工能为后续的学习，如本章中动画制作中的配音，以及第六章中网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。 数字化音频信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。 （二）本节的作用： 《音频信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。 二、学生情况分析： （一）高一的学生在初中甚至小学时就学过用windows自带的录音机来录音，有音频采集的基本技能，这是很好的知识准备。另外学生也有用系统自带录音机录下的声音存在音质差，效果不是十分满意等体验，有进一步进行音频编辑和处理的愿望。 （二）学生对于音频信息的加工好奇心重，求知欲强，学习积极性高。学生的基础有一定的差异，有些学生在平时已经接触过一些简单的音频编辑软件的应用。 （三）学生已经初步具备了自主－探究学习的能力，有过合作学习的经历。 三、教学目标分析： （一）知识与技能目标： 1、了解声音录制应该具备的基本条件（包括环境条件及采用的硬、软件）。 2、能够使用适当的声音编辑工具（Cool Edit Pro）进行声音的录入与保存。 3、能够使用适当的声音编辑工具对声音进行简单的编辑加工。 （二）过程与方法目标： 1、通过录制、编辑、评价声音录制作品，体会多媒体作品创作的过程。 2、通过评价，能初步归纳出利用合适软件进行声音录编的基本思想方法。 （三）情感态度与价值观目标： 1、通过完成声音录编的学习活动，激发学生的创作欲望和创新精神。 2、通过对自己或他人作品的评价，培养学生的欣赏与审美能力。 四、教学重点、难点分析及处理思路： （一）教学重点难点： （学生已经初步具备该学习能力，这种学习更能适应本节知识开放性学习的要求，给学生广阔的空间，充分调动学生学习的积极性、主动性、创造性） （三）教学环境： 多媒体机房、广播系统、相应的教学课件。 六、教学过程： 课前准备：事先让学生回家用Windows系统自带的录音机或者mp3等设备录制电影《神话》的主题曲《美丽的神话》，自己清唱版的声音文件，带到课堂。 （一）创设情境，导入课题：由学生的体验入手引入课题 师：播放《美丽的神话》的原唱版的音乐。先让学生展开讨论：回忆一下自己在录音过程中碰到哪些问题？自己录下的音频文件存在哪些问题？如何解决这些问题？ 生：思考、讨论 师：将学生讨论的结果引导到本节教学内容中“数字化音频的采集”部分，让学生根据自己的体验来解答“录音前该做哪些准备工作？”、“录音中为了有效录音应该注意的问题是什么？”等问题。 接着由于自己的声音文件和原唱版的音乐存在音质差，缺少背景音乐配音等问题。教师引导学生思考如何解决这些问题。自然引出音频信息的基本加工这一知识点。 （二）探究、归纳音频加工的基本方法 如何利用Cool Edit的基本加工工具来美化自己的原始录音，有关音频的基本加工技巧 ，这部分知识是教学上的重点。Cool Edit软件是专业的音频处理软件，功能是相当强大的，对于软件的学习，不宜采用讲练法，可以让学生自主探究，并让学生进行归纳总结。 师：〔布置探究任务〕请大家用Cool Edit对自己的原唱录音进行必要的加工，使自己录制的原唱音质更好。思考一下：你可以通过哪些手段来美化自己的音频？ 生：完成探究任务，归纳音频加工的基本方法。 师：在学生探究、归纳的基础上总结音频信息加工的基本方法：1、删除声音文件中杂音或者空白部分。方法：选中杂音或者空白部分→剪切。2、进一步对声音进行降噪处理。方法：选中噪音部分→效果→噪音消除→噪音采样→关闭→选中整段声音→效果→噪音消除→确定。3、根据需要对音频进行设置混响效果等处理。 （三）深入探究：多轨音频的合成 师：选择一个已经处理好的学生清唱录音和原版的《美丽的神话》音乐分别播放一下，让学生比较效果