高中音乐课堂中的“中国风”现象.docVIP

高中音乐课堂中的“中国风”现象 摘要：具有民族元素的“中国风”不是单纯的时尚，而是将我国传统的音乐文化融入现代流行音乐，运用民族五声调式，采用古诗词创作歌词，以传统的民族乐器和现代电子乐声进行演绎，这种清新悦耳的音乐深受中学生的喜欢。 关键词：中学生；流行音乐；民族元素；中国风 新课程背景下，高中音乐鉴赏纳入了《流行风》，对以往流行音乐不能进课堂进行了全新的变动，为培养学生健康的流行音乐审美观提供了一个合法的舞台；而新课程标准指出“要宏扬民族音乐，珍视人类文化遗产”，由于许多教师过分重视民族音乐教学，忽略身边相呼应的流行音乐，从而降低了学生学习民族音乐的兴趣。那么采取怎样有效的方法展开民族音乐教学，培养学生对民族音乐的兴趣？笔者通过调查和实践，与学生做深层次的探讨，让学生从身边的流行音乐寻找民族的根，一扫时下部分流行音乐对中学生的负面影响，从而增强民族意识，随着时代的发展和社会生活的变迁，我国各民族优秀的传统音乐和作品应纳入音乐课的内容，增强民族意识，开阔视野，学习、理解和尊重世界其他国家和民族的音乐文化。 一、正确认识流行音乐中的“中国风”，培养学生的民族精神有着重要的意义 当代出现了大量的具有民族元素的流行音乐，有些虽然使用了民族五声调式，但是歌词格调低下，意图追逐“民族元素”的流行风迎合大众，这种过分的滥用，使动听的音乐变的庸俗，让我们的学生变的迷惘，面对这样的音乐没有被撼动，没有沉浸其中，那正是由于少了一种本质上的沟通。 二、民族元素的流行音乐遵循了以下几点原则 1、“民族元素”的流行音乐多采用“宫调式”的主旋律； 2、在音乐的编曲上大量运用中国乐器：如二胡、古筝、箫、琵琶…… 3.唱腔上运用了中国民歌或戏曲方式； 4、题材上运用了中国的古诗或者传说故事。 古代韵味十足的歌词，流行与通俗音乐的主体，再加上戏曲唱腔的配合，这就是“中国风民族风格”的流行音乐的特点，歌词具有中国文化内涵,使用新派唱法和编曲技巧烘托音乐氛围，音乐以怀旧的中国背景与现在节奏的结合，产生含蓄、忧愁、幽雅、轻快等音乐风格。经典的流行音乐要有深厚的文化土壤，将现代的音乐元素和复古的音乐文化融合在一起，用独特的方式传播和延伸着民族古老的音乐文化，自然而然唤醒了我们对民族音乐的热爱。 通过调查发现，有52.3％学生喜欢“民族风格”的流行音乐，他们不约而同地写出当前红的发紫的周杰伦的《青花瓷》、《发如雪》、《千里之外》、《菊花台》等几支传唱度蛮高的流行音乐的歌词，认为这几首具有典型的“中国风”特点；首先，配器上运用了中国的民族乐器；主要骨干音使用了典型的“1、2、3、5、6”结束在“1”上，感觉非常明亮，好听；在歌词的创作上运用了古诗词的创作特点。众所周知，每个人对周杰伦的音乐有着不同的评价，但是，确实这三首音乐非常的经典，主要体现在以下几个方面，见表 春风化细雨，润物细无声，让学生快乐掌握民族音乐文化，不仅培养了学生学习民族音乐的兴趣，还培养了学生如何舍取流行音乐的能力，使传统民族音乐文化根深蒂固，从而热爱民族音乐文化，增强民族精神。