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多维教学法 轻松学语文 刘素芹 盱眙县鲍集中学 摘要：多维教学法是培养学生学习语文兴趣的需要，是提高学生语文素养的需要，是学生轻松学好语文的需要。 关键词：语文 兴趣 轻松 教学法 当今世界各国的国力之争完全在于人才之争。因而各个国家都十分重视教育发展战略的制订。全面提高国民素质，培养新世纪人才则是 教育发展战略的核心。社会发展要求多层次、多类型、规格人才。无论哪个层次、哪种类型、哪种规格的人才都必须具备起码的语言能力：听、说、读、写。语言能力的合格是人才合格的最基本条件，而要培养具有一定的语言素质的人才就必定要发展语文教育事业。语文学科的工具性和社会性决定了语文学科的重要地位。信息时代的到来更是加强并巩固了其重要地位。改革语文教育教学使之更好地适应新时期对提高人民素质的要求，也就成为社会关注的焦点。 而改革语文教学更显得尤为重要，尤其是提高人的语文素养更要从语文的教育教学抓起。而要把语文教育教学搞好并非一件容易的事。本人在这方面深有体会。本人从事语文教学工作已经十几载，感觉语文的教学愈来愈难，大家从每年的语文中考成绩可以看出，语文成绩总不能令人满意，尽管平时下了很大的功夫，但始终是难见成效，而且现在许多人对语文不够重视，尤其是学生，他们对学习语文的兴趣也难以提高，这样学习语文肯定感觉特别累，结果只能是事倍功半，那么如何改变这种局面，让学生轻松学语文，且做到事半功倍呢.本人建议使用“多维教学法”来帮助学生轻松学语文。 那么何为多维教学法呢？ 所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励、开拓学生思维，着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法，可以突破定向、单向思维式，使学生思维的角度灵活多变，思维的效度深刻巩固。为现代化思维方式的发展创造极好条件。采用多维教学法，可以突破学生机械接受的思维模式而形成一种积极主动、具有独创精神的创造性思维模式。 因为它一反传统知识传授的注入式、平面式，而改为启发式、主体式，思维完全置于开放有序的系列之中。 采用多维教学法教师要做到那些呢？ 一、保护学习情绪，保护创造意识。 做到善于激发学生的好奇心并驱使学生认真观察周围世界，注意学生的新鲜直接感受，即灵感爆发式的领悟和理解，积极肯定学生不拘一格的创新见解，让他们燃烧起创造思维的熊熊烈焰。 那么如何做到这些呢？运用艺术手段创设情境进入角色 　　用音乐、美术、表演等与课文有关的艺术手段引入课文，能创设一种和谐的教学环境，唤起学生情感的共鸣，营造一种热烈的课堂气氛，这样不仅能激发学生，而且能开发学生智力，使学生很快地进入课堂角色。例如，播放的《》，让学生；古人云：“诗中有画，画中有诗”，学习古诗时让学生为古诗配画，学生不但能深入理解诗意，还能培养他们的想象力；编演课本剧，能综合培养学生的综合能力，让学生在快乐中学习语文。 爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师没有兴趣，就没有内驱力，学习就没有效果，浓厚的学习兴趣，能调动学生学习的积极性和主动性，启迪学生的思维，发掘学生的潜能，使学生在愉快和满足的心态中获得知识，所以教师在课堂中要善于激发学生的学习兴趣，调动学生的感觉器官，使之自然而然地融入到课堂教学中。要激发学生的学习兴趣，教师要在“活”字上下功夫，既要学生“活”，又要老师“活”，师生达到“活跃”的教与学，这个课堂就“活”起来了，学生的兴趣也被激发了。“活跃”指教师在课堂中，要善于营造教学气氛，活跃的课堂气氛，不仅能调动学生的感官，将注意力集中到课堂中，还能较好地促进师生之间的互动、交流，达到良好的教学效果。除此以外，要让课堂更生动有趣，还需要教师的“灵活”，即一定要灵活的，教育家说过“教无定法，贵在得法”，教师要善于针对学生年龄特点及教学内容，灵活运用各种教学方法，使学生很好融入到课堂，达到教学相长。引入竞争机制，促进自学风气形成，是引导学生自主学习的重要手段。??竞争机制的引入，增强了学生学习的内驱力，主动地克服学习上遇到的困难，呈现出主动学习的良好局面，从而极大地调动学生学习的主动性、积极性和创造性。????在教学过程中，把引入竞争渗透到听说读写的全过程，结合严格的评估机制，促进自学风气的形成，如：采用分组竞争的办法，个人得分计入小组总分，这样人人为小组争光，促使他们把课堂学习知识的动机延伸到课外去主动探索，寻找解决问题的答案，渐渐促成了自学风气的形成。如有的学生为了在课堂比赛中获胜，在家预先了好几遍，都能脱口而出，还有的为了在提问题时能得分，自己查阅课外书籍，自行解决疑难点等。这样采用竞争与评估相结合的办法有利于学生自主学习、自我探究，也有利于课堂上教师能够用宝贵的时间，解决更多疑难问