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高职院校数学课程建设中几个问题的思考 　　【摘要】以课程建设为抓手是提高教学质量、实现教学目标的重要手段，其中教学计划的制定、师资队伍的培养是比较薄弱且相当重要环节，也是摆在有关部门和任课教师面前的一个重大课题。 　　关键词：高职院校高等数学教学计划教师 　　本文开宗明义探讨高等职业院校数学课程建设中的两个问题，源于笔者在多年的教学实践中深刻地感到：传统的高等数学的教学体系、教学理念、教学内容、教学手段和教学方法已经满足不了快速发展的高等职业技术教育的要求。课程建设是提高教学质量的重要手段，是各高职院校非常重视的建设项目，也是教师们竞相争取的研究课题；从校级精品课程到省级精品课程的建设，花费了大量的人力、财力和物力。课程建设是一个庞大的系统工程，它包括教学计划的制定、教材建设、教学大纲、教学内容、教学方法、师资队伍建设等。众多环节具有相关的意义，比如教学大纲和教学内容受制于教学计划的安排，不同的教师具有不同的教学方法和教学水准。显然，《高等数学》的课程建设主要是数学教师的任务，但也需要管理部门的支持，需要专业教师的协作配合。现实的问题是：（1）部门之间的分割（包括管理和教学部门、教学和教学部门），教师之间联系的不够紧密（主要是部门之间以及专业课和基础课老师之间），使得基础课程同专业课程之间难以达到有机的结合与衔接；（2）招生规模的急剧扩大，一大批年轻教师快速走上教学岗位的第一线，几