第五章理学教育思想的形成和学校的改革与发展.pptVIP

第四章 封建国家教育体制的完备内容回顾 第一节 魏晋南北朝官学的变革 一、西晋的国子学 二、南朝宋的“四馆”与总明观 第二节 隋唐时期教育体系的完备 一、文教政策的探索与稳定 二、政府教育管理机构和体制的确立 三、中央官学和地方官学体系的完备 四、私学发展 五、隋唐时期学校教育发展的特点 第三节 科举制度的建立 一、科举制度的萌芽与确立 二、科举考试的程序、科目与方法 三、科举制度的影响 第四节 颜之推的教育思想 一、颜之推与《颜氏家训》 二 、论士大夫教育 三 、论家庭教育 第五节 韩愈的教育思想 一、“性三品说”与教育作用 二、关于人才培养和选拔思想 三、论尊师重道 四、论教学 第五章 理学教育思想的形成和学校的改革与发展 第一节科举制度的演变与官学的改革 第二节书院的发展 第三节私塾与蒙学教材 第四节朱熹与理学教育思想 第五节王守仁与心学教育思想 第一节 科举制度的演变与官学的改革（了解识记） 一、科举制度的演变 （一）宋代的科举 发展阶段 1.地位的提高。宋初废止了两汉以来的察举制度，视科举为取士正途。 2.规模的扩展。宋太宗时开始大幅增加录取名额，此后，每届大体维持在三四百名的规模。 3.内容的改革。王安石变法时，废除帖经、墨义、诗赋等传统科目，必试经义，专用《三经新义》（诗经、尚书、周礼）取士。 4.时间的变化。宋神宗将科举改为三年一