第六章教育评价的方法.pptVIP

第六章　教育评价的方法 　第一节　教育评价方法概观 　第二节　收集教育评价信息的方法 第三节　处理教育评价信息的方法 第一节　教育评价方法概观 二、教育评价方法归类 （一）根据教育评价的基准（参照点）不同，可分为： 1、绝对评价法：是在评价对象的集合之外确定一个标准。评价时把评价对象民客观标准进行比较。 2、相对评价法：是在评价对象的集合之中选取一个或若干个作为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较。 3、个体内差异评价法：是将被评价者的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较。 “基准”主要用来表示被评价对象达到什么程度才是合乎基本要求的，它是区分被评价对象不同表现水平的临界点。 （二）从思维方法的角度来分： 1.定性分析评价法：预先根据评价的观点，把评价内容分解为几个项目，分别进行评价。 2.定性综合判断法：对评价对象的整体进行综合性的评价。 定性分析：是用语言描述形式以及哲学思辩、逻辑分析揭示被评价对象特征的信息分析、处理方法。其目的是把握事物质的规定性，形成对被评价对象完整的看法。它是分析和处理教育评价信息的常用方法。 （三）从行为的角度来分： 1.行为目标评价法：就是采用可观测的行为目标作为评价的依据的一种评价方法。 行为目标的表达方式应注意的问题：它由“行为”、“条件”、“标准”和“对象”四要素组成。 2.临床督导评价法：就是对被评价者的实际行动进行直接的现场观察