第四章 学前儿童韵律活动教学 《学前儿童艺术教育》课件.ppt

学前儿童艺术教育 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 第四章 学前儿童韵律活动教学 目 录 第一节 学前儿童韵律活动 第二节 学前儿童韵律活动的教学内容 第三节 学前儿童韵律活动教学设计 第一节 学前儿童韵律活动 学前儿童韵律活动就是幼儿随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。 （一）认知目标 （二）情感目标 （三）技能目标 (一)小班 1.初步感知原地基本动作的节拍。 2.初步掌握简单的小幅度韵律动作。 3.通过参加集体的韵律活动及音乐游戏，从中感受到与他人交流的方法与乐趣。 (二)中班 1.能够将韵律动作和音乐的节奏准确地协调起来。 2.培养幼儿参加集体韵律的兴趣，提高与他人协作的交往能力。 3.初步培养幼儿自主创新的即兴表演能力，并学会如何正确地表达自己的情感。 (三)大班 1.能够按照不同节奏的音乐，协调自己的韵律动作。 2.培养幼儿在集体韵律活动中积极主动的表现意识，并能够富有创造力地去大胆展示自己的与众不同。 3.熟练掌握一些道具正确的运用方法。 （一）小班 1.学会一些简易的基本动作、模仿动作。 2.能按音乐节奏做简单的上肢和下肢的大动作，并能随音乐的变化而变动作。 3.学习简单的歌表演、集体舞蹈和音乐游戏。 （二）中班 1.能够按音乐节奏做上下肢联动的小动作，并能随音乐变化较自如地改变动作。 2.学会一些稍复杂的模仿动作、基本舞蹈动作和集体舞，并喜欢参加音乐游戏，初步体验创编一些简单韵律动作的乐趣。 （三）大班 1.能较准确地按音乐节奏做一些较精细、稍复杂的韵律动作。 2.学习表演具有创造成分的、队形有变化的舞蹈，音乐游戏和韵律动作组合。 第二节 学前儿童韵律活动的教学内容 1.语言节奏 2.人体动作节奏 1.基本动作 2.模仿动作 3.舞蹈动作 歌表演是幼儿最初步的舞蹈，就是在歌曲演唱中配以简单而形象的动作、姿态和表情，表达歌词的内容和音乐形象，边唱边表演。 1.按游戏的内容和主题分 2.按游戏形式分 第三节 学前儿童韵律活动教学设计 (一)活动前 1.教师准备 2.材料环境准备 3.幼儿经验准备 （三）活动后 （二）活动中 1．导入 2.熟悉音乐 3.教与学 4.练习 5.综合表演 （一）导入法 （二）教学法 1.由易到难 2.有分到合 3.节奏准确、语言辅助 （三）创编法 1.律动的创编 2.歌表演的创编 3.表演舞的创编 案例集锦： a) 小班律动《小鱼游》 b) 中班舞蹈《邀请舞》 c) 大班音乐游戏舞蹈《牛仔很忙》 d) 音乐律动：我是小交警（大班）