第四章 幼儿园全面发展教育 《学前教育学》课件.ppt

学前教育学 “十二五”职业教育国家规划教材 北京出版集团公司 北 京 出 版 社 第四章 幼儿园全面发展教育 目 录 第一节 全面发展教育概述 第二节 幼儿体育 第三节 幼儿智育 第四节 幼儿德育 第五节 幼儿美育 第一节 全面发展教育概述 （一）国家对全面发展教育的概述 幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实性与可能性为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，根据国家的学前教育目标和任务，结合社会的需求和学前儿童身心发展规律而专门设计的、有目的、有计划加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。 （二）我国幼儿园全面发展教育的现状 （一）体育能促进幼儿身体的正常发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的基础 （二）智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础 （三）德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展 （四）美育可以陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展 第二节 幼儿体育 （一）幼儿体育的概念 幼儿体育是指在幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。 （二）幼儿体育的目标 1、保护幼儿的生命与健康，锻炼身体，促进身体正常生长发育，增强体质 2、培养幼儿良好的生活、卫生习惯 3、锻炼幼儿身体、发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣 （一）幼儿体育的实施途径 1.创设环境，科学养护，促进幼儿健康成长 2.组织活动，培养技能，增强幼儿对体育活动的兴趣 3. 提高水平，激发兴趣，培养习惯和品质 4.增强兴趣和幼儿的自我保护意识 （二）实施幼儿体育应遵循的基本原则 1.全面性原则 2.游戏性原则 3.生活教育原则 4.安全性原则 第三节 幼儿智育 （一）幼儿智育的概念 幼儿智育是幼儿教育工作者根据幼儿认识活动特点和认知发展规律，有目的、有计划地组织幼儿进行探究活动，以获取粗浅的知识、发展智力、增进对周围事物的求知兴趣，培养良好学习品质，并养成良好学习习惯的教育过程。 （二）幼儿智育的目标 幼儿智育的目标是：培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力，培养正确的多种感官、运用语言基本技能的能力以及初步的动手能力。 （一）发展幼儿的智力 （二）引导幼儿获得粗浅的知识。 （三）培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。 （一）幼儿智育的实施途径 1.组织形式多少样的活动，激发幼儿求知欲 （1）激发求知欲 （2）发展感知能力 （3）发展动手能力 （4）发展思维、想象、创造和记忆能力 （5）发展语言和科学能力 2.选择幼儿生活中熟悉的内容 3.有机整合多元化教育资源 4.创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动 5.培养幼儿形成良好的学习品质 （二）实施幼儿智育应遵循的基本原则 1.科学性与思想性相结合的原则 2.直观性原则 3.活动性原则 4.积极性原则 5.因材施教原则 第四节 幼儿德育 （一）幼儿德育的概念 幼儿德育是对人实行道德教育的起始阶段，实质教育者根据幼儿身心发展的特点和幼儿品德形成的规律，结合幼儿日常生活的实际情况，对幼儿有目的、有计划地施加影响，是幼儿形成一定的品德和个性的教育。 （二）幼儿德育的目标 我国《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园德育目标为：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。 幼儿德育的内容包括发展幼儿的社会性与发展幼儿个性两个方面。 （一）发展幼儿的社会性。 （二）发展幼儿的个性。 （一）幼儿德育的实施途径 1.日常生活是实施幼儿德育最基本的途径 2.专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段 3.道德行为培养以基本文明规范为基础 4.游戏中学习人际关系与交往能力 5.注重培养幼儿的良好个性和自理能力 （二）实施幼儿德育应遵循的基本原则 1．尊重关爱与严格要求相结合的原则 2.知行合一的原则 3.重视指导幼儿行为的技巧 4.教育一致性和连贯性的原则 第五节 幼儿美育 （一）幼儿美育的概念 幼儿美育是根据幼儿的身心发展特点和审美心理规律，利用美的事物和丰富的审美活动来培养幼儿感受美、理解美、表现美和欣赏美的能力的教育。 （二）幼儿美育的目标 幼儿美育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情绪和初步能力。在幼儿自身主动投入审美活动的基础上，培养他们相应的表现能力，特别是想象力、创造力。 （一）培养幼儿的审美情感 （二）培养幼儿的审美感知 （三）培养幼儿的审美想象力和创造力 （一）幼儿美