2005初中物理新课标解读（何润伟）-新课标[整理].ppt

祝贺各位老师进入物理新课程实验！ 机遇与挑战 课程改革实验为每一位老师构建了展示自己才华的平台。是机遇！也是挑战！ 每一位老师都要创造性地工作。为课程实验作出自己的贡献。 每一位老师都要在课程实验中发展自己，不断进取、增长才干。 要为实验区的老师脱颖而出创造条件与机遇。 新课程的理念转化为教师、学生自觉的教学行为有一个长期、艰巨的过程。 义务教育《物理课程标准》是根据教育部《国家基础教育课程改革纲要》与《义务教育课程方案》制定的。它规定了义务教育物理课程的目标和内容标准，提出了面向全体初中学生的基本要求。 一、理科课程的共同基础二、物理课程标准的框架与内容三、物理课程标准的实施四、课程标准的修订 一、义务教育理科课程的共同基础 义务教育阶段理科的共同理念 义务教育的理科课程应以提高全体学生的科学素养为目标，体现科学的本质与教育的本质的结合。 科学就其对自然现象客观规律的认识来说，其本质是探究，而教育的本质是人的发展。 理科课程应通过科学探究活动促进学生的发展，按照认知科学的最新成果，使学生在探究活动中自主建构对科学的认识和理解。 理科课程的共同目标 以提高学生的科学素养为基本目标 面向全体学生 保持和激发学生对自然界的好奇心和探索兴趣 立足于提高学生的实践能力和创造能力 体现基础性和时代性的统一 培养学生的社会可持续发展意识 理科课程的内容 理科的课程内容 理科的课程内容 理科的课程内容 理科的课程内容 科学精神与科学态度 对自然界的好奇心和探索兴趣 求实与求真 独立思考与创新 质疑、反思与理性精神 关注、责任、勇于实践 尊重与合作精神 对STS的理解 了解科学技术的发展对当代社会的正面和负面影响 了解科学与技术的关系 了解科学技术在社会发展中作为决策依据的作用 统一的概念与原理 物质 能量 系统 守恒 信息 熵 演化 二、《物理课程标准》的框架与内容 制定标准（初稿） 基本理念 1、注重学生发展，改变学科本位 2、从生活走向物理，从物理走向社会 3、注重科学探究，提倡学习方式多样化 4、注意学科渗透，关心科技发展 5、构建新的评价体系。。《纲要》P8， 促进学生全面发展 内容标准 一、科学探究 二、科学内容 一级主题 物质 运动和相互作用 能量 二级主题 三级主题 物质 18个三级主题 运动和相互作用 22个三级主题 能量 28个三级主题 共68个三级主题 关于内容标准的说明 标准的条目分为三级主题。是必须贯彻和实施的。是编写教材、教学和评价的依据。 条目体现了三个维度的目标。 条目的叙述较为宽泛，给学生教师、教材编写者留有空间。 4. 条目下的例子、活动建议是为了解释标准而设置的。编写教材与教学时可以根据当地情况，用其它例子替代。 标准与大纲的不同点 三、新课程的实施 教学建议 关于科学探究 教科书编写建议 课程资源开发和利用建议 学生学习评价建议 1.教学建议 重视科学探究的教学 促进学生的自主发展 加强物理课程与生活、 科技和社会的联系 物理教学的理念 从生活走向物理 从自然走向物理 从物理走向社会 正确认识物理课程标准 课程标准规定了各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学与评价建议。 课程标准体现了三个维度的课程目标。 课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。 课程标准不再按知识点呈现内容。而按主题的形式呈现三个维度的要求。因而给教材编写与教师、学生留有更大的空间。 标准的要求是面向全体学生的基本要求，可以高于标准，但不能低于标准的要求。 案例 能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。 －－标准没有规定哪些属性？ 也没有规定哪些用途？ 案例 通过实验探究，学会使用简单机械改变力的大小和方向。 －－－标准没有说明要掌握哪几种简单机械，可以是一种，也可以是几种？ 标准强调的是过程与技能？ 案例：新课程对初中物理实验的要求 课程目标： 具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和简单工具，能测量一些基本的物理量。 会纪录实验数据，知道简单的数据处理方法。会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。 案例：新课程对初中物理实验的要求 测量的物理量（7项）： 会测量温度 会测量固体和液体的质量 会使用适当的工具测量时间 会选用适当的工具测量长度 会测量力的大小 会使用电流表与电