小雨沙沙.docVIP

类别：小学 1．歌曲《小雨沙沙》 2．认识沙球 教学目标： （一）知识与能力目标： 1、学生能完整演唱本课歌曲。 2、学生指出哪两个乐句完全相同，培养学生对歌曲旋律的感知力。 3、能说出沙锤的名称并初步学会用不同的力度来演奏的方法。 （二）过程与方法目标： 激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 （三）情感、态度与价值观目标： 1、激发和培养学生对音乐的兴趣。 2、在活动中培养学生热爱生活的乐观态度。 教学重点： 学生能完整的演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。 教学难点： 1.用不同的力度演唱歌曲。 2.用沙锤为歌曲《小雨沙沙》伴奏时，强弱力度不易控制。 教学方法：听唱法、欣赏法、感受法、讨论法 教材分析： 《小雨沙沙》是一首天真、活泼的儿童歌曲，降E大调，全曲是由四个乐句构成的，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线，和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演唱时采用中速，注意始终保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙”处应处理得弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。 这首歌曲要求学生指出哪两个乐句完全相同，哪两个乐句有相似之处，以培养学生对歌曲旋律的感知力。 教学对象分析： 本课的教学对象为一年级学生。根据他们年龄小，好玩、爱动，喜欢大自然的特点，采用孩子们喜爱的活动方式通过动、听、说、唱、思、演等活动感受音乐、学习歌曲，进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 教具学具使用： 钢琴 沙球 电脑多媒体课件 【设计意图】 本单元共有4课时， 《小雨沙沙》这首歌曲节奏鲜明、情绪欢快，教材编写意图是希望培养学生有表情唱歌的能力，并在学唱歌曲中注意培养学生的节奏律动感，使学生感受春天的美好景象抒发对春天的赞美之情。所以在教学中采用的是以学生感受音乐为主的主要手段的听唱法，目的是使学生在感受音乐中，掌握正确的节奏及演唱。在学会歌曲演唱的基础上，我又设计了创编歌词环节，进一步激发学生学习音乐的兴趣，目的在于通过音乐活动中培养学生的想象力和创造力，在音乐实践活动中培养学生团结合作的协调能力。在欢乐的气氛中，学生从不同的角度感受音乐，激发学生学习音乐的主动性，积极性，让学生真正成为学习的主人。 教学流程： 一、创设民主平等的教学氛围，引入课题。 1．师生问好。 2．听音乐《小雨沙沙》，老师和学生一起做律动。 3. 刚才播放的这首歌曲就是我们这节课要学习的一首新歌《小雨沙沙》（出 示课题贴在黑板上）请同学们回到自己的座位上，认认真真的听一听、看一 看，然后告诉大家：“你听到了什么？看到了什么？” [设计意图]一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，用律动代替了传统的师生对唱问好歌，教师主动亲近学生，在创设平等教学氛围的目标拉近了师生之间的距离。 二、新歌教学 （一）第一段歌曲教学 1、播放歌曲动画，初步感受音乐。你听到了什么？看到了什么？ 过渡语：大家可真细心，春雨来到了我们身边，听，下小雨了！ 2、教师范唱歌曲第一段，下小雨时发出什么声音？（学生回答） 3、 用“沙沙沙沙”来模唱歌曲。（用琴伴奏） 4、细心的你再来听一听，小雨落到了什么地方，谁乐得张开了小嘴巴？ 5、 在歌曲中你听到了什么？（回答歌词内容） 6、教师有节奏的朗读歌词。 7、 学生有节奏的朗读歌词。 8、听，花儿又乐的唱了起来，我们大家在心里唱，为花儿对口型，好吗？ 9、学生默唱为歌曲第一段对口型。(课件) 10、学生齐唱歌曲第一段。（教师指导难点句） 11、你觉得你哪一句唱得最好，给大家唱一唱。（其余学生学唱这句） 12、假如你是一朵小花，在你口渴的时候你最想什？你的心情怎 么样？把你们高兴的心情给唱出来吧？（琴伴奏） [ 设计意图 ]引导学生用心聆听歌曲，拓宽展开想象的空间，去发现，寻找声源。无声的默唱，更能集中学生的注意力，让学生仿佛到课件里的声音是自己发出来的，增强了学生的自信心。 （二）第二、三段歌曲教学： 1、小雨除了落在花园里，它还会去哪里？我们来听听。（教师 范唱歌曲第二、三段） 2、这一次小雨又分别落到了什么地方？（回答歌词内容） 3、让我们轻轻地跟小鱼和小苗一起唱唱吧！（随录音） 4、用你们甜美的歌声把小雨、小苗的心情给唱出来吧。（琴伴奏） 5、大家表现的很精彩！聪明的你发现了吗？歌曲中有两个乐句是 完全一样的？（出示课件） 6、学生找一找，唱一唱。 [ 设计意图 ]歌曲第二、三段和第一段的旋律是完全相同的，只是歌词稍有不同，启发学生自己去学习歌曲，培养学生初步的视唱能力。 三、演唱全曲： 1、再考考你