亲爱的老师们,国培学习阶段（10月10日11月19日.docVIP

亲爱的老师们，国培网络学习阶段（10月10日——11月19日）已经结束，大家辛苦了！一部分老师取得了较好成绩，其中25位老师提前达到“合格”水平。接下来我们将进入在岗实践阶段（11月19日——12月19日），请老师们继续抓紧时间学习，在11月30日之前完成“教学设计及反思”、“我的教学故事”等实践作业的提交，并进一步完善其他已经提交的项目；12月1日～19日集中开展班级研讨。 1.《信息统计表》中生成的“成绩”不是最终认定的成绩。这是一个衡量任务完成情况的数据，最终成绩的生成还得根据提交作业的质量来权衡。 2.每一项的统计数据都要达到基本要求。如研修日志要求提交5篇，作业3次，发帖10次，回帖20次，教学设计及反思、我的教学故事各1篇，课程学习时间（必修课程）达到28小时以上，其中任一项未达要求均视为“不合格”。 3.除完成上述任务外，对于同学们提交的作品还要积极参与评论，加强班级研讨。 4.提交的作业、日志、故事以及教学设计获“推荐”，发的帖子获“置顶”，均有加分。 根据同学们的学习进度以及学习质量，我们将在12月20日～30日评出10～15名优秀学员，区教育局进行表彰奖励。 积分达80分以上学员：（截止12月20日） 徐苓100 林丹丹94 欧阳永辉 93 李胜男92 黄敏91 盛燕91 蔡一舟90 李蓉90 杨伟荣90 徐静90 何亮90 姚霞蔚89 唐嫣姿89 刘健88 吴建军87 钟涤英87 潘洪86.25 熊鹰92 向广英90.75 詹望春90 胡琳90 刘国珍89 丁翠娥88 邓颖红87.75 郭敏86 汤燚83.75 姚帅82 易小敏82 周芳80 （说明：其中有个别学员单项数据尚未达标） 积分落后的学员： 彭蔚锋69.75 邓军剑68.03 汪丽丽67 赵冰67 卜军66.75 龙焕瑜66 贺艳军65.44 张跃进57 李伟55.36 陈萍50 汪艳49.65 陈国辉39.98 晏纯辉 38.71 唐瑶12.02 陈慧君11.69 刘利11.12 杨可人11.08 曾红卫9.34 何正军6.29 （说明：请于11月30日前完成所有学习任务） 在研修中，涌现出了很多的优秀作业，挑选几份我们互相借鉴一下。 作业题目：联系您的实际教学经验，谈谈学生在写作中存在哪些问题，并分析这些问题出现的原因，说说您运用的解决方法和取得的实际教学效果。 赫山二小 徐苓 本学期我正好教三年级，三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。再加上班上有七八十个学生，写作能力也是参差不齐，因此作文指导更是难上加难，并发现存在这样几方面的问题： 1、写作积极性不高，每次布置下一篇作文的写作任务，大部分学生不知道该如何下笔而又分明有很多东西可以写，并且想写，就像茶壶里煮饺子，肚子里有就是写不出来； 2、学生在写作中用词贫乏，写作逻辑不清晰，特别是对于题意的理解不“准确”。很多文章空洞无物，想象力、创造力缺乏；文章言平词乏，或是造词生涩，缺乏美感。 ?3、学生写作能力差异非常大，有些孩子很快就能写上流畅的一段话，有些孩子就是怎么也写不好，总是咬着笔杆在发呆。 如何激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会写作文？这是我在作文教学中思考得最多的问题。在与同行多次的探讨，反复的尝试和不断的反思中，我总结出了以下几种解决这些问题的方法： 1、教课文时，注意和学生欣赏课文的好词，好句，记住备用。并且提炼出写作方法。让学生准备好词佳句本，布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。挤出时间来开展读书交流会、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。另外，督促学生多进行课外阅读。 2、在作文教学中，我从正面引导学生，善于从每一篇作文中发扬该的表扬的地方，并大力表扬、鼓励学生说出自己独立的见解和内心想法，引导学生观察喜好的任何事，去发现可感之物，使学生有东西可写。对学生写作适时地予以激励，使学生写得更好。在班里开办一个作文展示台，进行作文展评，使学生写作兴趣得以增强，写作水平也得以提高。 3