上海市属本科高校骨教师教学激励计划考核观测指标（申报.docVIP

上海市属本科高校骨干教师教学激励计划考核观测指标（申报表） 申报学校： （学校公章） 内容 关键要素 指标 目前状况 拟达到的目标 对目标设定的说明 领导管理能力 领导教育、教学理念 有本校特色的教师教学评价实施方案及绩效考核办法，牢固树立本科教学中心地位的理念 （定性） 领导的执行力 细致的教学改革计划及绩效情况 （定性） 领导投入精力 领导与教师代表互动、座谈的质量 （定性） 领导接待教师和学生来访及解决问题成效 （定性） 尊重教师对方案的反馈意见 （定性） 教师队伍建设 教师队伍发展规划 ☆ 教师队伍发展规划实施成效 （定性） 队伍水平提升状态 专任教师、教辅人员比例 （定量）（教辅人员指从事教学相关工作并具有专业技术职务的人员） 生师比 （定量）（以标准学生数计算） 教师学缘结构 （定量，教师硕士或博士学历中非本校毕业的比例） 教师业缘结构 （定量，具有一年以上学科相关行业工作经历的教师比例） 教师年龄结构 （定量，30岁以下、31-35岁、36-40岁、41-45岁、46-50岁、51-55岁、56-60岁、61-65岁、66岁以上教师的比例） 教师专业技术职务（称）结构 （定量，正高级、副高级、中级、初级、未定级比例） 教师中有国际化经历者比例 （定量，有海外学位或一年以上海外访学经历的教师比例） 学校配套制度 教授、副教授讲授本科生课程 教授、副教授上课总课时数（教授、副教授每学年授课不低于108个课时，双肩挑人员不得低于54个课时） （定量） 教授、副教授总课时数占比（教授、副教授总课时数/学校总课时数） 上课教授、副教授人数占比（上课教授、副教授人数/教授、副教授总数） （定量） 教授、副教授上课门次占比（教授、副教授上课门次/学校开课总门次） （定量） 教授、副教授上课学分占比（教授、副教授讲授课程学分/学校开课总学分） （定量） 教学经费投入 教学经费占学校经费支出的比例 （定量） 师均教学研究经费 （定量） 教学风气 倡导“爱教、尊教”的优良教风 （定性） 内容 关键要素 指标 目前状况 拟达到的目标 对目标设定的说明 学校配套制度 关注教师专业发展 设有教师教学发展中心及其教师受益面比例 □有 □无（如有，请定量描述比例） 年均教师培训人次及占全校教师总数的比例 （定量）（脱产一周以上的培训） 针对培训效果有相应的改进计划 （定性） 构建教学质量监控与保障体系 有专业教学督导队伍及其发现问题能力 （定性） 领导深入教室听课制度及成效 □有 □无（如有，请描述人次，成效） 学生评教情况 （定性与定量相结合） 青年教师课程质量控制情况 （定性与定量相结合） 学生就业及用人单位反馈情况 （定性与定量相结合） 教学质量年度报告（每年公布） □有 □无（如有，请定性描述） 教学业绩作为教师职务聘任的必要条件 教师专业技术职务聘任中教学工作量和教学质量一票否决制实施情况（把教学工作列为教师聘任和考核的首要条件） （定性） 教学名师、精品课程等教学成果在职务聘任标准中的效用 （定性） 有否实施教师专业技术职务非升即转制度、聘期考核制度 不适合教学的教师转岗方向及比例（原则上不符合教学的教师应全部转岗） （定性与定量相结合） 副教授以下连续两个聘期未晋升教师转岗比例 （定性与定量相结合） 教师课内教学活动 课堂教学情况 生均课程数、双语/全外语课程占总课程的比例 （定量） 教学活动中教书育人 师均完成基本教学工作量时数 （定量） 师均开设新课程门数 （定量） 指导毕业论文（设计） （定量） 教学胜任能力 有高校教师资格证书者数量及占教师总数比例 （定量） 有职前培训经历数量、类型、质量及占教师总数比例（新教师一般应参加岗前培训） （定性与定量相结合） 教学方法改革 严格执行教学计划者数量及占教师总数比例 （定性与定量相结合） 有教学总结、评教整改措施的教师数量及占教师总数比例 （定性与定量相结合） 内容 关键要素 指标 目前状况 拟达到的目标 对目标设定的说明 教师课内教学活动 教学方法改革 批改学生作业者数量及占教师总数比例 （定性与定量相结合） 教学研究能力 撰写教学研究论文者数量及占教师总数比例 （定量） 参加教学学术会议者数量及占教师总数比例 （定量） 教师课外教学活动 指导学生