创设情境，激发学生的学习兴趣.docVIP

语文高效课堂的构建 刘青玲 随着“高效课堂”理念逐步深入人心和广大语文教师的不断实践、探索、语文课堂的”高效”性不断增强。为了进一步提高课堂的效率，现将前段时间的一些有效做法反思、总结如下： 一、必须充分做好课前准备 古语云“凡事预则立，不预则废”，语文教学亦如是，要保证课堂教学的高效实施，必须把课前的准备工作做充分。这里的准备工作既指教师“教”的准备，也包括学生“学”的准备。 （一）深入教材，了解学生。 教师的准备就是对教学内容的研究。首先，教师必须深入钻研教材，将文本“参透”，形成自己的理解和感悟；其次，教师要广泛、充分的占有资料，并将资料内化成自己的理解 ；最后，教师在把握教材的基础上，确定教学的重点、难点，与之相应的教学设计。只有这样才能确保课堂教学的顺利有效地实施，也才能保证课堂教学的大密度、高效率。 同时，教师还要背学生，就是了解学生现有的知识、能力水平及结构，考虑学生的兴趣点、疑难点，并对课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计解决问题的方案，只有这样，才能确保课堂教学的顺利进行。 （二）利用好导学案，落实学生预习。 学生的课前准备就是课前预习。学生的预习是我们课堂教学能否顺利实施的关键，而且高中阶段的文章信息容量较大，学生如果课前对课文没有较好的感知，那么课堂上师生对于文本的解读自然就是囫囵吞枣了。因此，预习效果的好坏直接关系到课堂教学的成败。所以，我们教师在进行教学设计的时候，我们首先要做的就是要针对教学内容以及学生现有的知识基础，能力水平设计与教学内容紧密衔接的预习内容，并提出具体的预习要求。而导学案可以把需要解决的具体问题设计出来，使预习的任务细化，并使学习任务更具备可操作性，更好的引导学生去感知课文，较充分的预习文本，为高校课堂的构建做好了必要的课前准备。 二、课上充分激发学生的学习兴趣。 课堂是教学的主要阵地，占领了主要阵地，才能赢得课堂教学的胜利；“兴趣”是最好的老师，充满学习兴趣的课堂才可能是高效的课堂。基于这点，可以从以下几方面入手： （一）设计精巧、引人的导语。 （二）创设和谐、宽松的课堂气氛 学生是学习的主体，要想实施高效的课堂教学，就必须重视调动学习主体的积极性，尤其营造一种热烈踊跃的课堂气氛要让学生产生 “安全感”并学会开放自己，敢于质疑问难，敢于发表自己的意见和看法，能主动思考探究问题，积极参与合作讨论，真正发挥学生的主体性。教师营造的课堂氛围要达到这样的效果，教师就要解放思想、开拓思路、鼓励创新、尊重分歧，民主、平等、宽松、和谐的是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情与灵魂提升的沃土。 以上几点，是我在打造高效语文课堂教学实践中的几点做法，共同仁讨论批评。 山东省2012年中小学教育科研优秀成果评选活动材料 4