浅谈英语学法.docVIP

浅谈英语学法 针对农村初中学生学习英语的方法指导 初中 黄坑中学 郭嫔 摘要 学会学习是素质教育的重要目标之一，也是顺应时代发展的需要。在实施素质教育的今天，教师来说，研究学法比研究教法更重要，因为“授人以鱼，供一饭之需；教人以渔，则终身受用不尽”。教会学生学会学习不但可以帮助他们解决学习中遇到的一些问题，提高学习效率，而且对于他们今后的可持续发展也起着至关重要的作用。学习学习效率如何学好英语，提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。学习方法自然是因人而异、因时而异的。其实方法本身无所谓好与坏，关键就看它能否完美地与个人相结合，提高学习效率，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，提高学习效率的话，以后要做的就是坚持下去。可能我们都见过类似的情况：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。如果你是后者，相信你已经找到了良好的学习方法与你个人的最佳结合点了，只要持之以恒即可；而前者已经具备了一定的毅力，关键就在于提高自己的学习效率了。 兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢？””Well done.””You make a big progress.”You are the best one.”“You are good at …… ”这样不仅达到了表杨的目的，也丰富了学生的口语知识。 二、习惯养成学法指导 1、养成预习惯 中国有句古话：“凡事预则立，不预则废。”足见，课前预习是必不可少的。在新单元学习之前，学生要对本单元的全部内容进行全方位的粗略预习，注意把握面上的东西。在每课的学习之前，对该课进行详细的重点预习，注意把握点上的东西。首先，集中预习单词，把握重点词语；其次，初步理解课文表层和深层意思；最后，找出基本句型。”以及试着回答。然后再试着造句。 2、养成书写规范习惯从开始有了书写的学习任务，我提出了具体的书写要求：书写姿势、方法正确，斜体行书规范书写，大小写、笔顺、标点符号和格式正确。学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，且已养成一定的书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。就书写而言，二者有相同之处，但更有不同之点。对于书写的坐姿，握笔方法，两者要求相同。而汉字与英文在书写上差异很大。即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。因此，我们必须利用学习正迁移，防止学习负迁移，在每节课上对学生英文书写进行严格的训练。学写字母时，十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。学生由于写汉字的习惯，竖直横平，有棱有角，四方端正。因此，在书写英文时，常出现直、方、角现象。对此我们进行研究，运用“比较法”教学，及时指正，教学效果很好。仍有部分学生书写坐姿、握笔方法不正确。在教英书写时及时纠正，不能放任自流。要让学生明白书写坐姿、握笔方法不正确会影响身体健康，影响书写质量与速度，对今后学习不利。启发学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。3、养成记笔记习惯笔记可以深化学习内容，理清思路，增进记忆。教师可经常指导学生在记笔记时采用一套自己惯用的符号规划笔记内容，从而提高听课效率。例如：一名学生采用“”符号表示当堂的重点和难点，用“”表示需要了解的东西。记录的内容可以包括课堂上讲解的要点、词语用法、重要例句，也可包括自己的心得及课后需要提出的疑问。、养成集中复习习惯艾宾浩斯遗忘规律指出，在学习的材料刚刚记住一小时后，人们对所学的材料仅仅保持40%左右。第一天，保持1/3，到第六天逐渐下降到1/4左右。曲线最初是急剧下降，过一段时间后下降减慢，曲线趋于平稳。因而，对信息进行及时和经常合理地复习才能达到牢固记忆的目的。具体方法就是学习——复习——再复习。复习的时间不需太长，但要做到及时。复习时做到系统性、针对性、综合性，便能事半功倍。教师要指导学生结合自己的实际情况，制定切实可行的复习计划。、养成朗读背诵习惯 语言是一种有声的艺术。学习英语离不开朗读，它有助于增强语感，提高口头表达的能力，适应交际的需要。大凡口语较好的学生必定重视平时的朗读与背诵。英语课、早自习及空暇时间等都是朗读的好时机。教师经常会发现这样一些情况：有些学生在早自习读英语的时间只是默看课文，静寂无声，上英语课时这些学生回答问题总是“哑巴”；也有这样的现象：有些学生扯着嗓子在朗读，但不久就发现他们对所读内容一知半解，囫囵吞枣。针对这些情况，我们觉得有必要强调一下：朗读习惯的养成固然重要，但要注意方法与技巧。朗读要认认真真，吐词清楚，语音语调力求准确，还要注意感情投入，力求抑扬顿挫，切忌“小和尚念经”，有口无心。那么读什么呢？读句型、课文，读原著或改写原著，精彩句段要熟读成诵。 当然，良好习惯的养成总要经历一个由量变到质变的过程，需要持之以恒、坚持