浅谈初中物理新课程教学中学生自主学习能力的培养.docVIP

浅谈初中物理新课程教学中学生自主学习能力的培养 寮步香市中学 利吉容 本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 当今国际教育改革的主流理论——建构主义，就强调学生学习的自主性 该理论认为学生获得知识犹如他的机体吸收营养，只有他自己才能完成，别人是不能替代的 教师在教学实践中只能起引导辅助作用，学生自主学习，才能真正获得属于自己的知识和技能 所以让学生进行自主学习是科学教育的必然结论自主学习，顾名思义就是自己做主学习，是不听命或依赖他人的学习。就是让学生在学习活动中能“积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考”，这就是要学生在学习过程的各项具体活动中能发挥主动性，自觉地乐于、勇于、勤于进行各项教学，自觉、主动地去学“形状记忆合金”那段图文，回答什么是形状记忆合金？这是本堂课的难点，教师在整理完学生不同的回答后归纳出：“有些合金材料具有形状记忆功能，在某一温度下将其拉伸、扭曲成某一形状，在不同温度下扭曲成不同形状，它都能记住。当环境温度达到某个温度时，它能自动恢复到这一温度下原有的形状。这种材料叫形状记忆合金。”学生阅读课本的能力达到一定程度时，能明确：这节内容要学些什么？哪些是重点？还有那些地方有疑问？这样就可改善学生的听课效果。比如，学生阅读完教材后，很难满意地回答出：什么是“纳米技术”？什么是“纳米材料”？在课堂上他会格外认真的倾听别人的见解和老师的表达，最终能很好地领悟：“纳米技术就是在纳米尺度内（0.1～10nm）操纵和排布原子、分子或分子集团的一种技术。而纳米材料是通过纳米技术处理得到的各种性能奇特的新材料。” 三、推荐适当的课外读本、网站让学生查阅 课本知识当然是学生要获取的经典知识，但这显然还不够。正如语文老师向学生推荐一些经典文学名著一样，我们也要向学生推荐一些科普读物，如《趣味物理学》、《十万个为什么》、《青少年自然百科全书》等等，有条件的还可以推荐一些物理科普网站让学生去查阅，丰富学生的阅读面，培养学生对自然科学的兴趣和素养。例如，在上完“点击新材料”的课后，可布置学生上网查询还有哪些新材料？它们各有哪些妙用？对学生的查询成果，老师还可进行展示和评比，以激发学生自主学习的热情。 四、在课室摆放适当的器材，方便学生随时探究 物理学是一门以实验为基础的科学，新教材的编写图文并茂，色彩丰富，适合学生年龄特点，教材中很多内容需要用到一些简单、基本的器材，我们可以根据教学进度，适时在课室放置一些简单的器材，引导学生利用课余时间，结合课本内容去“玩”。例如，在学完光学相关内容后，可将一些平面镜、凸透镜、凹透镜、蜡烛、光屏等留在课室；在学完电路相关内容后，可将一些电池、小灯泡、电压表、电流表、导线和开关等留在课室。哪怕开始时可能出现一些混乱甚至少数仪器被损坏——我们只要通过加强管理、教育，就能减少这些不利因素，一段时间之后情况定有好转。本人长期坚持这样做，实践证明，取得了良好的效果；学生在“玩”的过程中，可以培养他们学习物理的兴趣，与此同时学生的动手能力、思维想象能力都会在这些趣味盎然的活动中得到培养。 五、开放实验室，锻炼学生的动手能力 在课室里摆放的器材只能是一些简单基本的器材，满足不了哪些物理兴趣浓，自主学习能力强的同学的需求，有些问题他们希望到实验室去摆弄摆弄。“纸上得来终觉浅，绝知此事要恭身”。一个班只要有部分，哪怕是少部分这样的同学，若他们能够坚持下来，便会带动其他同学，乃至在整个班形成自主学习和自主探究的良好氛围。学校完全可以作出安排，开放物理实验室就好像图书馆随时开放一样。这样同学们的兴趣和自主学习的能力，都将得到很好的培养和发展。 六、多鼓励学生，树立学习的自信心 喜欢鼓励、表扬，是人之常情，初中学生尤其如此，培养学生自主学习能力更需要不断鼓励、表扬。比如，学生通过阅读能基本回答一些思考题时，老师可鼓励他：“你是多么的了不起，通过自己学习也能弄懂这个问题”；学生会主动去看一些课外书时，老师可表扬他：“你能看懂这样的书，以后很多知识都可以自己从书本、资料中获得”等等。课内课外，老师都要以锐利的眼光去搜寻学生的闪光点，善于抓住机会鼓励、表扬学生。 总之，培养有个性、有独立思考能力的创新型人才，是我国教育的一项紧迫任务，物理教学，更是责无旁贷。我们务必在学生开始接触物理时就培养学生对物理的兴趣以及学生自主学习物理的能力，使学生的个性得到充分的发展，为最终培养出有独立思考能力的创新型人才奠定坚实的基础。 责任编辑 刘志敏