2012-2013学年广东省广州市高中生物 教学设计 新人教版必修三.docVIP

3.2.1 通过神经系统的调节 复习教学设计 一 教学目标 1.概述神经调节的结构基础和反射。（II） 2.说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。（II） 二 教学重、难点 1.教学重点：结合学情掌握基础知识及准确理解兴奋在神经纤维上和神经元之间的传递。 2.教学难点：准确把握大部分学生情况，突破神经冲动的产生和传导的难点，提升能力。 三 教学分析与策略 1.教材分析 本节教材共使用了11幅插图穿插教学，力图通过图文结合，在回顾初中生物知识的基础上，把抽象的神经调节结构基础和反射以及兴奋在神经纤维上和细胞间的传导等问题深入浅出地进行讲解。由于部分知识涉及到初中生物及物理基础知识，虽不为教学重点，但需要作必要补充说明和拓展。 2.学情分析 我校是一所越秀区的普通特色完全中学，生源属于E组。本次公开课授课对象为我校理科普通班学生。学生普遍基础知识薄弱，遗忘率较高，对于知识的重、难点把握不准，知识再现及迁移能力比较缺乏。由于学生学习效率较低，常有不按时完成作业情况出现，但学校及级组管理到位，普遍学生的学习态度和热情仍旧保持良好。 3.教学策略 本节一轮复习课采取课前先让学生进行“前测”摸底，通过分析学生做题情况，找准学生薄弱环节，结合教学重、难点，有针对性巩固复习基础知识，强化重要概念的内涵和外延，突出回归课本的重要性，教会学生如何阅读，如何做笔记。 课前测，细分析；重引