《汉语拼音 i u ü y w 》教学设计 人教版小学一年级上册语文.doc

《汉语拼音 i u ü y w》教学设计《i，u，?》教学设计?第一课时教学目标：?1、?学会i、u、?3个单韵母，能认清字形，读准字音。?2、学会正确认读i、u、?的带调韵母。知道?上标声调时，上面的小圆点不写。?3、会在四线格里抄写i、u、?三个单韵母。?课时安排：2课时?第一课时?教学目标：教学单韵母i、u并抄写。???教学过程：????复习检查。??1、猜谜语。???（1）白鹅倒影是什么韵母？???（2）圆脸小姑娘，小辫右边扎。这是什么韵母？??? （3）像个圆圈是什么韵母？???抽读字母卡片。???二、?教学单韵母i。???1、看图说话引出i。???图上画着什么？图上画着一件衣服。i的发音与“衣”的音相同。??? 2、教学i的发音，认清字形。???（1）发音要领：发音时嘴比发e时开得更小，只留一条小缝，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齿背，让气从舌尖和上腭中间自然流出。???（2）教师范读、领读。???（3）记忆字形。???i像什么？顺口溜：“像支蜡烛i、i、i。”??? 3、书写指导：先写竖，再写点，两笔写成。??教学单韵母u。? 1、看图说话引出u。???图上画着什么？“树上有一只乌鸦。”乌鸦的“乌”就是u。??? 2、教学u的发音，认清字形。???（1）发音要领：发音时把嘴唇收拢，嘴唇比发o时更圆更小，舌尖后缩，舌根抬高，让气从小洞中出来。???（2）教师范读，领读。???（3）记忆字形。???可用顺口溜：“像只茶杯u、u、u。”???3、书写指导：u一笔写成。???四、?巩固复习。?第二课时???教学目标：教学单韵母?并抄写。6个单韵母的复习巩固、带调认读。???教学过程：???一、?复习检查。??? 二、?教学单韵母?。???1、看图说话引出?。??? “一条大鱼水中游。”还可以说“一条鱼儿吹着泡泡。”??? 2、教学?的发音，认清字形。???（1）发音要领：发音时嘴唇撮成一小圆洞，舌头位置跟发I一样，让气流经过舌头与上腭之间，由小圆洞中出来。??? （2）教师范读、领读。??? （3）记忆字形。???顺口溜：“小鱼吹泡?、?、?。”小鱼吐出的泡泡就像?上的两点。??? 三、?教学i、u、?的四声。??? 1、i的四声。???ī?这件衣服真好看！í?咦！我的铅笔在哪儿？???ǐ?拿把椅子您请坐。ì?你的意思我明白。???告诉学生，I标上声调时，上面不写小圆点，因为戴上了帽子，小圆点就看不见了。???2、u的四声。???ū、ū、ū，火车呜呜叫。ú、ú、ú，没有就是“无”。???ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我们爱公物。???3、?的四声。???他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃鱼ǘ、ǘ、ǘ。???天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一块玉ǜ、ǜ、ǜ。???四、?复习巩固。???1、打乱顺序读i、u、?的卡片。??? 2、用多种方法训练带调读。??? （1）?看教师手势读。???（2）?教师报声调学生读。???（3）?教师读带调韵母，指名在黑板上取带调卡片。???（4）?指定两学生，一人拿出一张韵母卡片，并报声调，另一人读出带调韵母。?《y w》片段二教学目标1．学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。2．学会整体认读音节Yi、Wu、Yu，掌握四声，能直接读出它们带调的音。教学过程：师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？生：能。（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，。是老大小弟。）师：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：Y）这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？生：YYY。师：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？（树杈闪动）生：图上的树权像声母Y的形状。师：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）生：树权树杈YYY，小i的妈妈是大Y。师：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？生1：我会念：yi。生2：我也会念：yi、yi、yi。师：音节yi和小i一样，也有四种声调：yiyiyiyi（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）生：老师，我也会读，yiyiyiyi。（学生自由的起立朗读）师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？生：我知道。（学生上台指）（老师打乱顺序读其他的三个音节